自信、大方、活泼、开朗是局小龙娃的形象特质，在“新基础教育”研究的推动下，学生究竟发生了哪些变化？老师的教育工作发生了哪些变化？在教师与学生之间又有多少具有教育智慧和情感的故事呢？2011年1月15日上午九点，在中山校区的阶梯教室，局小集团的所有老师带着这些思考，开始了带着生命的温暖的分享之旅。

      在主持人许嫣娜老师的组织下，总结会议共包括三个版块：

成熟的表达：让孩子成长更快

      第一场论坛邀请了四位在局小教育集团工作了多年的老师，她们围绕着龙娃的特质娓娓道来师生之间的教育故事。二年级教语文的陆琦老师以“自律”为主题词，阐明了龙娃评选的过程展开和价值提升。六年级教语文的丁玉平老师围绕“自信”一词，畅谈了局小学生这一形象特质的内涵。五年级教数学的王冬梅老师从“自我意识”出发，叙述了如何帮助孩子自我管理，自我教育。教信息技术的何静老师结合自己带队比赛的多次经验，聚焦了局小学生“个性突出”这一特征。在局小，人人都是教育者，人人都有故事，都有思想，只为了一个目标：让孩子成长更快。没有睿智大气的教师，哪来局小孩子的自信大方！

青葱的讲述：与孩子一起成长

      第二场论坛邀请了三位在局小教育集团工作的新兵，他们用对比式思考的方式谈对局小学生、局小教育的认识。龙城小学的周亚军老师生动地讲述了他作为值日老师与一个“爱因斯坦式”的孩子的交往故事。中山小学的高牟烨老师朴素地表达了作为一名一年级老师多次被孩子的温情所打动。刚踏上工作岗位不久的单信老师反复表达一个意思：教育局小的孩子虽然对他很有挑战，但孩子身上的可爱之处实在太多。在局小，人人都想做教育者，人人都有变化，有思考，只为了一个信念：与孩子一起成长。没有和善悦纳的传统，哪来局小孩子的活泼开朗！

深入的引领：为孩子继续努力

      两场论坛结束后，主持人许老师为大家呈现了前期搜集的初中、高中部分学校的教师对局小毕业生客观真实的评价，他们普遍认为：“局小毕业生自信大方，活泼开朗，善于创造，敢于质疑，多才多艺，有出色的活动能力。”这些评论为局小老师的认识打开了一扇新的窗口。大家认真地比照着，会心地微笑着。

      最后，李校长为总结大会作了精彩的点评与引领。他说：“局小教师和学生的形象特质不写在纸上，不写在心里，而是化作空气，弥漫在校园里。师生不经意间就能散发出局小特有的气质。”李校长更提醒老师们注意：“把学生当作儿童对待，这就是生命关怀。儿童是鲜活的，具有差异，正在成长的生命体。教师要关注儿童的发展具有可能性，不确定性和可生长性。为此，我们的教育要实现奠基的意义，实现综合的整体架构，真实促进学生的生命发展。”同时，李校长还列举了涉及到学习、行为和心理三个纬度的17个具有局小学生特质的研究点，希望老师开展扎实有效的研究。在局小，人人都不会停止前进的脚步，都不会停止对学生的 关怀，只为了一个动力：为孩子继续努力！

      我的学生，我的教育，每个老师都有自己的创造，每个学生都有自己的发展。在生命关怀的理念引领下，局小的孩子是幸福的，因为他们能按照儿童的方式生活；局小的教师是幸福的，因为他们能按照教育的真谛生活。