2018年天宁区小学美术骨干教师优质课评比活动综述及评优公示

区属各小学：

为进一步聚焦课堂转型，提高课程实施水平，发现、培养和形成区内优秀教师群体，依据省、市有关优质课评比的文件精神和我区实际，天宁区教师发展中心于5月份组织了小学美术骨干教师课堂教学评优活动。本次活动分教学设计、说课比赛、课堂教学三个比赛内容。

教学设计：全区共收到美术骨干教师撰写的教学设计28份。教师参与热情高，学校参与面广，说明了大家都有积极改变课堂面貌的愿景。第一轮教学设计评比结果公示后，第二实验小学雍晓燕老师对参赛者进行了《聚焦课堂转型，进行有效的教学设计》的培训，总结出优秀教学设计的三大特点：1.创设有趣的教学情境，吸引学生主动参与。2.营造互动探究的教学氛围，启发学生积极思考。3.设计有效递进的教学活动，提高学生学习效率。

说课比赛：如果说教学设计是理想的预设，课堂教学则是理想的落地。理想很丰满，现实很骨感，就是说预设得再好，落实得不好还是一场空。按照这个理解来看，说课是兼于理想和现实的一道桥梁。从教师们说课情况来看，这座桥梁没有很好地构建与建设好。主要有二点欠缺之处：1.欠缺说课的规范。把说课等同于教学设计，或者在教学设计的基础上略作调整，就改造成一篇说课稿，不符合说课的基本要求和规范。2.欠缺说课的功架。较多的教师埋着头念稿子，从头念到结束都没有跟下面听课者有眼神交流，更别提作为教师的仪态、教师语音语调的变化、表情的感染力等。一位画家说“画风景不是涂颜色，更重要的是画出风景里的空气。”这句话提醒参赛教师们，说课不是“灌水”，而是要教出风景里饱满的空气——沟通的热情，表达的感染力，活动的吸引力……

课堂教学：从说课比赛中遴选出四位教师执教《环境小设施》一课，四位教师均能从学情出发，围绕教学重难点进行了风格迥异的教学活动。在课堂转型的理念引领下，教师们的课堂实现了三方面的转变：1.处理教材方式的转变。教师们既尊重教材，又对教材内容进行了增删裁剪的大胆处理；教师们既用好教材中的图文资料，又根据学情把一些具有时代特点的图文很好地运用到教学中，进行教学资源重组。2.师生角色的转变。教师降低教学重心，更多地以学生学习的合作者、帮助者、促进者的身份来教学。课堂上教师们往往会这样来提问“老师这里有一个问题，谁能来帮助老师想想办法？”当学生遇到学习的障碍，教师们不是直接告知答案，往往会这样来启发“看来这个问题把大家难住了，我给大家一点提示。”如此，学生成为了课堂的主体，他们在教师的引领和促进下，主动地思考，积极地探索。3.学习方式的转变。师生问答是教学很重要的方式，但学习方式如果过于单一，则课堂缺乏生机与活力。课堂上，教师们设计的学习方式丰富而多元，创设的学习活动有趣而适合学情，充分激发了学生学习的积极性、思维的活跃度。整体来看这次评优课活动，教师们的课堂转型理念得到较好的落实：从知识的教学→方法的教学；从教师牵着走→教师指路走；从内容的完全开放和方法的自主探索→思维开放、主题聚焦、内容聚类、方法指导扶放结合。

教师的课堂教学也存在一些共性问题，需要引起大家的思考：教学时面面俱到，讲得太多，导致学生练习时间少，来不及完成作业；教学时不让学生充分思考，等不及回答抢过学生的话头，总结出所谓的“标准答案”；《环境小设施》一课重在表达“创意”，教师们的示范与学生作业却有颇多相似度。希望教师们在后续的教学中处理好三对关系：1.处理好多与少的关系。2.处理好讲与思的关系。3.处理好创与仿的关系。

依据评委会打分评议，现将结果公示如下：

一等奖

吴承茜（朝二）    程晓晓（青龙）    费丹露（兰陵）

二等奖

滑山荣（虹景）   薛薇（博爱）   余丹（解小）   王芸君（华润）   周丽玲（局小）

天宁区教师发展中心

2018/5/30