10月29日下午，优论坛的成员们齐聚一堂，在解小演播厅进行第七次沙龙研讨活动，主题是：“解放课程”如何让每个学生具有“解放”特质。

“解放课程”包括了国家课程的校本化实施、多元智能课程和创意生活课程。“解放”是我校的办学理念，教育的发展史从某种意义上就是解放儿童的发展史，我校依托“解放”的办学理念，意图培养好奇求真的解放学子。

论坛中，老师们围绕课程建设、课堂教学、教师发展、学生活动四个方面谈论了在解放课程中的发现与收获，并在纸上提取关键词，装饰在解小校徽上。陆卫华老师从校本课程的开发与实施方面，阐述了在创意活动中是如何实现孩子们的解放，从而让学生获得好奇求真特质的；陈鹂老师围绕重阳主题，介绍了“SALAD”节日课程，在课程中品味生活乐趣、开拓学习空间、解放学习时间；王雪薇老师认为，课堂是培养学生的主阵地，以数学课堂为例，从教学方式和教学评价两方面诠释“慧课堂”；蒋来老师则以英语课堂为例，从低年段和高年段不同教学方式入手，畅谈了解放课程的特色；张铖老师讲述了如何让孩子在国家课程的校本化实施、多元智能课程和创意生活课程中，全方位解放孩子的音乐天性。

一位好的教师就是一门好的课程，祁代来校长回顾了我校以解放课程为载体，成就了一批尚学至范的教师，介绍了我校教师的层级培养和“1+X”的个性化评价方式；钱偲偲主任从三方面阐述了如何在课程中开发学生的潜质：教师应成为课程敏锐的开发者，成为课程的高效实施者，成为课程的多元评价者；黄汝皎老师以学生“瑶瑶”为例，讲述了通过一系列为瑶瑶制定的私人课程，达到让瑶瑶认知自我价值、解放自我的目标，进一步感悟教师在解放课程中的重要性；严菁老师以“三原色”课堂为例，论述传统课程和解放课程的转变，离不开教师的高位引领。

基于课程的活动在更深层面上挖掘了孩子解放的特质，张羽老师以“爱心淘淘乐”和“麻辣教师行”为例，阐述了如何在活动中培养孩子活泼合群、包容开放的特质；杨奕老师介绍了学校精心打造的“第四只苹果园”活动；最后，王文辉老师总结了课程和活动都紧紧围绕关爱学生、注重情感、关注个性、培养人格的宗旨，实现学生的解放。

解放课程就是这样，从课程、课堂、教师的培养、活动的开发多维度致力于培养“解放”特质的学子，我校还会继续前行在这条道路上，找到更加适切的课程资源，让解小学子更聪明、更能干、更阳光！

（撰稿：黄汝皎  摄影：杨奕  审核：祁代来）