11月13日上午，解小联校音乐教研组在解放路小学三楼舞蹈房举办了本学期第五次音乐课堂教学研讨活动。教研围绕“低年级歌唱能力目标细化表述”这一主题进行了课堂教学的探讨和研究。本次活动分别是解放路小学三年级陈洋老师执教的《牧童之歌》和三河口小学的一年级龚凡老师执教的《小蚂蚁搬米粒》两个课题。

两节课两位老师根据不同的教材内容，针对“低年级歌唱能力目标细化表述”这一主题在课堂实施过程中做到精彩的展现。陈老师整节课自然亲切，师生之间有效的对话是亮点，把握旋律中难点与学生共同解决，学生在陈老师的提示下完成度很高。陈老师的每一次要求都很清晰，语言表达非常形象，让低年段的学生在聆听和学唱的过程中容易理解。

龚老师先以蚂蚁国王发出的信号为切入口进行拍手、诵读等方式的数板练习，听指令加动作，使用“嗨哟”搬运号子进行简单的二声部学习，在师生共同的律动中，感受歌曲情境的变化。龚老师带领学生用自然的声音，快乐的，有想象的演唱歌曲，循序渐进完成教学目标。总体来说很好的做到了每一个环节有效性和实效性。

课后，教研组老师们结合这节课与自己的教学经验，围绕“低年级歌唱能力目标细化表述”这一主题进行了交流。大家肯定了两位老师在课堂教学过程中的扎实教唱，肯定了学生良好的歌唱习惯，在课堂中能注重培养低年段的识谱技能和恰当的二声部律动加入等亮点特色，同时提出了值得大家探讨和思考的问题：

1、歌唱教学的形式是多种多样的，不同的年级不同的音乐基础采用的教学模式各不相同，但是要明确我们的目标主体是学生，让低年段学生一边听歌曲一边为歌曲打节拍这样既欣赏了歌曲又能感受歌曲的节拍，既受到音乐的陶冶又发挥了低年段学生好动的天性不失为一个好的方法。

2、在歌曲中遇到难点例如《牧童之歌》的第二乐句第一小节，节奏拉宽，一个小字组的“6”到小字一组的“6”的八度跳进，会给演唱带来一定的困难，有些孩子找不准音。在这一点的教学中，是否可以直观地运用柯尔达手势向学生表现出音高的位置，遇到高音时提醒学生靠气息的支持把音唱上去。

3、要采用有效的手法在低年段创设情境优化目标，让学生在枯燥的技能或者难点的学习中也可以自然不生硬地去接受并且觉得旋律和节奏的学习也同样有趣。

（撰稿：居爱君  拍摄：宋丽娜）