伴着浓浓的春意，开启全新的遇见。2024年4月2日下午，天宁区牟文娟教师发展工作室第二次活动在虹景小学开展。天宁区教师发展中心于纯老师、工作室领衔人牟文娟副校长、虹景小学裴瑞英校长和王文娟副校长参与此次活动。

主题分享

  常州市东坡小学单和芳老师作《“讲练”一体，力显“三增三减”》的微讲座。她的分享让大家认识到日常教学中需要强化“减”与“增”的意识，即给30分钟的课堂教学做减法，给10 分钟的课堂练习做加法。减增之间，举措明晰，给致力小学语文作业设计与评价研究的工作室成员以新的启发。

常州市虹景小学陶叶旦老师作了主题为《例谈小学语文阅读理解能力层级与年段表征》的讲座。陶老师从相关概念界定、新课标相关内容解读、新课标作业评价建议等方面进行了分享。重点结合市测分析报告、小组的作业慧学作业设计，解读了“阅读理解能力”的四个层级及年段表征。由浅入深，为如何搭建阅读理解作业的评价指标框架提供依据。

现场演练

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。工作室成员以小组为单位，围绕技术赋能的慧学作业设计开展深度研讨，于老师和牟校长积极参与到小组讨论中。思维的碰撞产生智慧的结晶。小组研讨结束，顾纯颖老师代表小组分享了她们的慧学作业设计。尤其是对阅读理解能力层级的关联，对三星进阶评价的设计，带给小伙伴们许多新的思考。

导师引航

于纯老师紧扣工作室研究项目《技术赋能循证导向的小学语文作业设计与评价》主题，领着大家追问技术赋能的意义与价值，思考可循的证据，讨论可拓展的研究视角等。于老师希望大家进一步学习并基于相关理论展开作业设计与评价的实践，真正发挥作业的导向价值。同时，她还向全体成员推荐了两本非常具有参考价值的书，希望大家认真研读，以成果为导向，积极开展实践研究。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。阅读贯穿于研修始终。工作室给每位成员赠送了《走进深度课堂》这本书。大家接着书籍，感受到深深的期待，汲取着向上的力量。

最后，工作室领衔人牟文娟副校长就今天的活动进行了回顾与总结。她点赞工作室团队的向阳、向善氛围，也指出了后续的研究任务。她希望成员都要珍惜工作室的学习平台与机会，遇见更好的自己。

道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。今天的相遇是为了更好的出发，更好的驰骋。相信每位工作室成员都能在体验中提升，在实践中开拓，不断实现自我的成长与团队的进步！

                                                                                                                              撰稿：单文芳    审核：牟文娟