聚焦AI赋能，推进学科融合

——记武进区沈小伟工作室和天宁区李志伟工作室联合教研活动

为积极探索人工智能技术与教育教学的深度融合，推动跨区域、跨学科的教研交流与合作，2025年12月25日下午，武进区沈小伟名教师工作室与天宁区李志伟教师发展工作室在武进区湖塘桥第二实验小学成功举办了以“人工智能（AI）赋能教学：跨学科主题课的构建与实施”为主题的联合教研活动。来自两区的工作室成员、小学信息科技、数学、美术等学科的骨干教师齐聚一堂，共同观摩研讨，探索智能时代教学新样态。

一、课堂展示：AI融学科，双线并行展创新实践

本次活动创新采用“系列课程展示”的形式，围绕同一主题，分别呈现了信息技术与数学、美术学科的深度关联与分层赋能。活动分为两个并行主题进行展示。在“当‘数学问题’遇见AI”主题中，湖塘桥第二实验小学李海琦老师执教信息科技课《“租船问题”——用枚举解决问题的策略与效率》，引导学生从生活情境出发，理解枚举算法的思想，并通过编程实践优化算法效率。紧接着，郑陆实验小学王姣老师呈现数学课《“租船问题”——用多种策略解决同一问题》，巧妙借助“九章智能诊断”“AI答疑”等工具，实现精准学情分析、分层练习与个性化辅导，展示了AI如何助力数学思维深化与策略优化。

 在“从AI生成到艺术创作”主题下，前黄中心小学徐伶老师带来信息科技课《AI神笔绘传奇：用提示词“召唤”神话英雄》，指导学生运用结构化提示词，利用AI绘画工具创作具有中国传统文化内涵的神话英雄形象。东青实验学校李彦霖老师则执教美术课《画人物——送我一张自画像》，引导学生运用传统写生技法捕捉人物动态与特征，并引入AI工具进行作品评价与色彩建议，实现了传统美术技艺与智能技术的创新融合。

二、专题讲座：理论指引，明晰融合设计方向

课程展示后，常州市小学信息科技兼职教研员芮清老师作了题为《AI+学科：跨学科主题学习的设计与实施》的专题讲座，从理论高度与实践路径出发，为在座教师指明了学科融合与AI赋能教学的设计方向。随后，执教教师进行说课反思，两工作室领衔人沈小伟、李志伟老师及天宁区教师发展中心王伟、武进区学校和教师发展中心贺曙明、邵胜峰等专家进行了深入细致的点评与交流。

 武进区工作室领衔人沈小伟老师提出AI赋能跨学科教学应立足真实主题，以AI为桥梁实现学科深度融合。课堂需注重核心素养落地、学科目标协同、工具精准支持，避免技术堆砌与学生依赖。优秀课例应让学生自然运用多学科知识，在解决问题中提升综合能力，真正发挥AI的“提质增效”作用；

 天宁区工作室领衔人李志伟老师围绕国家中小学智慧教育平台 AI创新应用实践主题开展深度分享。他聚焦平台应用研究，重点解析了平台内置AI工具在精准诊断、智能答疑、个性化推送等方面的核心功能。同时，他展示了工作室汇编的《国家中小学智慧教育平台AI应用案例与教程集》资源架构与发布情况，覆盖“平台操作+ AI工具+应用案例+全学科设计”四大板块，为一线教师提供了可直接落地的实践模板。分享中，李志伟老师强调，让AI工具成为打破学科壁垒的“桥梁”，通过跨学科协同培育学生的逻辑思维、创意表达、综合问题解决等核心素养，推动教育数字化转型从“技术应用”向“素养导向”深度进阶。

三、点评交流：专家汇聚，共话AI融合教育未来

王伟主任在发言中分享了对人工智能融入课堂教学的观察与思考。他肯定了两节展示课在课前工具设计及课中智能评价方面的探索，指出人工智能的应用应超越形式，真正服务于教学任务链与思维链的构建。尤其强调教育平台工具需有效落实于课堂，解决教学评一致的难点，为区域教学实践提供了有益借鉴；

 贺曙明主任肯定了两节课立足学科本质、体现技术融合的设计，信息课“学工具”、美术课“用工具”的定位清晰。同时指出信息课在跨学科落地上可进一步思考，建议从真实情境出发实现深度整合。最后分享三点思考：教师应转变为AI时代的智慧引路人；深耕跨学科，构建真实学习情景；持续学习反思，拥抱教育变革。期待未来加强区域交流，共同成长；

 邵胜峰校长结合两节同主题的课堂，分析了跨学科教学的现状与挑战。他指出，信息科技与数学老师在教授同一内容时，因学生工具及学科思维不同，方法自然各异。他强调，信息科技教师应更主动地适应变化，率先研究并“跨”向主学科，基于学生的真实认知与需求调整教学。跨学科的关键在于设计真实情境、选用适切资源，并有效利用课堂数据，从而扎实培养学生的核心素养与解决问题的能力。

  此次跨区联合教研活动，不仅为两区教师搭建了高质量的交流互鉴平台，更是一次对智能技术融合学科教学的前沿探索。它标志着区域教研正朝着更加开放、协同、创新的方向迈进，为构建未来智慧课堂、培育时代新人积累了宝贵的实践经验。活动虽已落幕，但关于AI赋能教学、跨学科融合的思考与实践，将在更多课堂中持续生根、发芽、绽放。

（组稿：张静 徐伶  审核：李志伟 沈小伟）