一、 活动设计背景：
　　随着国家基础教育课程改革的深入，新的小学课程标准中增加了一门新的课程——综合实践活动课。根据三年级学生的特点和三年级各学科的教学目标，选择了行动有序、外形可爱、容易饲养、便于进入课堂的蚂蚁作为研究对象，设计了蚂蚁的系列活动，把常识、语文、美术、信息技术等课程内容结合在一起，突出课程的综合性和活动性，着重培养学生的学习兴趣以及自己发现问题、分析问题、解决问题的能力和动手实践的能力。本课题虽然综合性不是很强，活动相对比较独立，分科痕迹仍较重，但能针对小学生的特点，以探究性活动为主，注重学生的亲身体验，培养学生多方面的能力，并试图在综合实践活动课程方面作逐步的探索。
　　二、 活动目标：
　　1、 培养学生对小动物的兴趣和爱心，关注周围其它生命的情感。
　　2、 培养学生观察小动物外形、用自己的语言及图画等进行描绘的能力。
　　3、 培养学生收集相关信息（包括上网），并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。
　　4、 使学生了解科学探究的一般过程，获得一些亲身探究的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
　　5、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。
　　6、初步培养科学态度，增强社会责任感。
　　三、 活动成果形式：
　　1、 学生的日记、小论文等。
　　2、 有关活动和蚂蚁的图片。
　　3、 有关蚂蚁知识的小报或网页。
　　四、活动组织形式：
　　根据活动内容，在课里，由语文、常识、计算机教师相互合作分别指导学生的活动，学生分成四人小组，每组选出一个小组长，采用课内与课外相结合的学习形式进行探究性学习。
　　五、 活动设计：
　　活动一：哪里有蚂蚁？
　　活动目的：通过捉蚂蚁的活动，培养学生对蚂蚁的兴趣，使学生了解蚂蚁的生活环境，初步感知蚂蚁的生活习性。
　　活动准备：教师课前捉几只蚂蚁，准备一些饲养蚂蚁用的昆虫盒或一次性塑料杯。
　　活动过程：
　　１、 教师出示蚂蚁，谈话激发学生的兴趣。
　　２、 分组、落实任务。
　　4人一组，自由组合，每组选出一位责任心强，喜欢小动物的同学担任小组长。由小组长负责，带领小组成员去捉蚂蚁，至少4只。
　　３、 我们要做哪些准备？
　　A、 需要一些什么工具？（教师提供每组一只昆虫盒）
　　B、 估计什么地方能捉到？（校园的花坛、草坪等处）
　　C、 捉蚂蚁去时，要注意什么？（安全、爱护绿化）
　　４、 在老师的带领下，分小组到校园里去捉蚂蚁。
　　５、 回来后汇报交流，你是在什么地方捉到的？捉到时它是怎样的？想想他们为什么这么做？
　　活动二：蚂蚁长的什么样？
　　活动目的：知道蚂蚁的外形特点，能用自己的语言进行描述，并能用简笔画画出来，培养学生细致的观察能力。
　　活动准备：温水、白纸、水彩笔、玻璃片。
　　活动过程：
　　1、把饲养的蚂蚁拿出来，放在玻璃片上，仔细观察它长的怎么样？
　　A、蚂蚁身体怎么样？
　　B、蚂蚁的头上有什么？触角有几对？这触角一样吗？
　　C、蚂蚁的胸部是怎样的？用手摸一摸。
　　D、让蚂蚁在玻璃片上爬行，观察它是用什么爬行的？
　　2、根据学生的描述，教师用简笔画画出蚂蚁的主要外形特征。
　　3、让学生在纸上用水彩笔画一只蚂蚁。（画出主要外形特征，并适当加以修饰）
　　活动三：为蚂蚁建造一个舒适的家
　　活动目的：培养学生的动手能力和对小动物的爱心，初步了解蚂蚁喜湿喜阴的生活习性。
　　活动过程：
　　1、从你们捉蚂蚁的活动中，你发现蚂蚁喜欢什么样的生活环境？
　　A、是潮湿的还是干燥的？
　　B、是温暖的还是寒冷的？
　　C、喜欢阳光还是阴暗？
　　D、喜欢单独生活还是群居？
　　2、根据你的认识，先为蚂蚁建一个家，观察蚂蚁的生活和活动情况。
　　3、蚂蚁喜欢吃什么呢？我们怎样来喂养它？
　　4、想一想，怎样防止蚂蚁逃跑和其它小动物入侵？
　　5、记录蚂蚁一周的生活情况。
　　蚂蚁的食物 吃什么： 一只蚂蚁每天吃多少
　　　　　　　蚂蚁的活动时间 白天还是晚上： 活动时间大约       小时
　　　　　　　蚂蚁的长度    饲养前毫米        一周后   毫米
　　　其它发现
　　注意：A、及时清理蚂蚁的粪便，保持蚂蚁生活环境整洁。
　　　　　B、避免过分潮湿，不要让蚂蚁的家积水。
　　　　　C、根据饲养中观察到的情况，随时调整蚂蚁的生活环境。
　　活动四：让我们来研究蚂蚁吧！
　　（一）蚂蚁喜欢吃什么？
　　活动目的：知道蚂蚁喜欢吃植物性食物，不吃荤，培养学生通过实验进行研究的能力。
　　活动准备：先让蚂蚁饿几天，每组各种食物一份（树叶、萝卜、青菜、面包屑、米饭、鱼、肉等）
　　活动过程：
　　1、为了把蚂蚁饲养好，我们要经常给蚂蚁喂食，那蚂蚁喜欢吃什么呢？
　　2、先让学生发表自己的意见，并说说你是怎么知道的？它喜不喜欢吃其它东西呢？
　　3、我们怎样来研究蚂蚁喜欢吃什么呢？需要准备一些什么？是一样一样试还是一起试？怎样做比较合理？
　　4、给每个小组一份食物，把食物放在蚂蚁周围，让学生观察蚂蚁对各种食物的反应。
　　5、观察后各小组交流各自的发现。
　　6、你的结论是____________________________________________________。
　　（二）蚂蚁能拉多重？
　　活动目的：知道蚂蚁是用足爬行的，而且足的本领很大，培养学生自行设计实验的能力，增强学生的学习兴趣。
　　活动准备：小天平、小车、重物（小石头或小铁片）、线等。
　　活动过程：
　　１、 谈话激发兴趣：“蚂蚁”不是牛，那为什么叫它蚂蚁呢？是不是它的力气很大？让我们来研究研究蚂蚁究竟能拉多重？
　　２、 引导学生自行设计实验。
　　A、用什么做重物？（要可以逐渐增加重量的）
　　B、让蚂蚁在什么物体表面爬行？
　　C、怎样在蚂蚁上挂重物？（如果挂在蚂蚁上的线太细，会陷到蚂蚁身子里去，影响测量结果。）
　　D、蚂蚁和小蚂蚁怎么比较？
　　E、用什么来测量重物和蚂蚁的重量？
　　3、设计一张记录表：
　　蚂蚁重量（克） 拉动重物的重量（克）
　　4、观察记录表中的数据，说说蚂蚁拉重物的本领怎样？
　　附：托盘天平的使用方法
　　①使用前，慢慢调整天平右侧的螺母，使托盘天平平衡；
　　②托盘天平的左盘放砝码，右盘放物体；（使用前可以先在左右托盘放上大小相同的纸片，以保持托盘干净）先放物体，再放砝码。
　　③先估计一下物体的重量，用镊子取砝码，从大到小放置，直到天平平衡，砝码的重量和就是物体的重量。
　　④使用完后，应及时整理，保持托盘、砝码干净。
　　（三）蚂蚁一分钟能爬多远？
　　活动目的：进一步体会蚂蚁足的作用，培养学生细致观察的态度和耐心，学会测量曲线的长度，培养学生思维的灵活性，提高学生研究小动物的兴趣。
　　活动准备：手表、细线、白纸、铅笔、尺等。
　　活动过程：
　　１、 每组挑选两只蚂蚁，先想办法让蚂蚁出来活动活动。
　　２、 小组讨论：要测量蚂蚁一分钟能爬多远，我们要做哪些准备？
　　Ａ、怎样知道蚂蚁爬过的路线？从哪里开始到哪里结束？
　　Ｂ、蚂蚁爬行时不是一条直线，那如何来测量它爬过的路程？
　　３、 分小组测量：把蚂蚁放在白纸上，一个同学记时，一个同学画出蚂蚁爬过的路线，让蚂蚁爬一分钟，然后用细线沿着纸上的路线放好，记下起止点，把线拉直，量出线的长度就是蚂蚁爬的路程。
　　４、 各小组交流，蚂蚁一分钟爬的路程是多少？哪只最快？哪只最慢？
　　５、 试一试，蚂蚁在细线上或铅笔上一分钟能爬多远？
　　６、 通过今天的研究，你知道蚂蚁大约每分钟能爬几厘米？
　　（四）你的研究和发现
　　活动目的：初步培养学生自己提出问题，分析问题，解决问题的能力，充分发挥小学生活泼好动、思维开阔的天性，激发他们的学习兴趣。
　　活动过程：
　　1、谈话导入，我们饲养了这么长时间的蚂蚁，也做了许多关于蚂蚁的实验，你有什么发现或问题？
　　2、分小组讨论：
　　A、说说自己有哪些可以开展的活动研究？
　　B、要研究这些内容，应该做哪些准备？怎样去做？
　　C、你们需要哪些帮助？
　　3、根据你们的想法，每组确定一个内容进行研究。
　　4、教师巡回指导帮助。
　　活动五：搜集蚂蚁的资料
　　活动目的：使学生知道因特网上有丰富的信息，初步体会网络的博大，学会使用搜索工具在网上查找信息的方法，能根据自己的需要通过上网、查阅图书等收集相关的信息，并能对收集到的信息作简单的处理（摘录、保存等）。
　　活动准备：教师先上网了解蚂蚁的有关情况，做到心中有数。
　　活动过程：
　　1、搜索引擎的使用。
　　A、打开IE浏览器，在地址栏输入一个IP地址(如搜狐、新浪中文雅虎等)。选择输入法，在搜索关键词栏输入“蚂蚁”，点击搜索。
　　B、点击进入搜索到的相关网站，查看有关蚂蚁的信息（如蚂蚁的种类、营养价 值、生活习性、有关图片等）。
　　2、资料的保存。
　　A、文字资料的保存。单击主菜单中的“文件”，弹出下拉菜单，选择“另存为”， 弹出对话框，选择文件保存位置及保存类型（文本），单击保存完成。
　　B、图片的保存。先把鼠标指针移到要保存的图片上，然后单击鼠标右键，选择“图片另存为”，在弹出的对话框中，选择文件保存位置，单击保存完成。
　　3、资料交流。
　　活动六：有关蚂蚁的知识竞赛
　　活动目的：通过知识竞赛这种活泼的形式，吸引更多的学生参与到这个探究性活动中来， 并把学生对蚂蚁零碎的认识串起来，由点提升到面，拓宽学生对蚂蚁的认识，培养学生出题的能力。
　　活动过程：
　　１、 统一题目类型，布置出题任务。每个小组根据自己的研究，在相互讨论的基础上，出五道单项选择题和两道简答题。
　　２、 教师汇总学生的题目，选择部分较好的编成初赛试卷和抢答题试卷。
　　３、 全体学生参加初赛，根据初赛成绩，每班选出四人组成班级代表队参加抢答赛。　
　　４、 组织现场抢答赛。
　　活动七：制作我们的蚂蚁网页（合并起来，制作一个小小的蚂蚁网站）
　　活动目的：使学生知道研究的成果可以用小报、网页等形式展示出来，并在老师的帮助下尝试着制作简单的网页。
　　活动过程：
　　1、小组内汇总、整理收集到的资料（包括文字、图片）及自己研究的发现。
　　2、先在纸上排版，确定简单网页大致的框架。
　　3、在电脑上用WORD制作一个简单的网页。