按照预定计划，我区于11月27、28日，12月1、2日四天分别对区属22项“十五”立项课题进行了结题。其中，《学校德育与社会教育、家庭教育立体化构建研究》等14项市教科研立项课题及区立项课题由区教研室组织鉴定，《课堂教学过程设计的研究》等8项省教研立项课题及市教科研重点课题由市教研室组织鉴定。
本次结题，除《中学语文素质与学生文学素质培养的关系研究》《在体育活动中培养幼儿的创新个性》采用现场结题外，其余均采用会议结题形式进行。基本流程大致为：课题组负责人向鉴定组成员陈述课题研究内容及成果——课题组研究人员对鉴定组专家提出的问题进行答辩——鉴定组成员查阅相关材料——专家分组与课题组成员交流对话，反馈鉴定组集体意见。本次鉴定对课题研究的过程和成果予以了更多的关注，力求研究过程完整，资料客观可信；成果具有个性，有推广价值。
鉴定组通过听（汇报、交流等）、看（课题研究记录表、课题工作报告与研究报告和其它相关材料等）、议（与课题组成员对话等）后，认为此次鉴定的课题，所选研究内容大多能结合学校教育教学实际，研究踏实有效。在研究过程中，能根据实际情况，注重理论学习，及时调整研究策略，使课题研究取得了良好成效，促进了学校教育教学的发展。研究报告实事求是，所提供的材料真实可信。一致同意21项课题结题，1项课题暂缓结题。
希望各课题组能够对研究结果进一步反思，在课题研究中注意把握好课题研究的切入点，根据本校的实际情况，植根于自身的教育实践，特别是对研究院过程中又发现了什么新问题、新线索作一梳理，发现问题，研究问题，力求使研究更趋深入，得以持续发展
附：结题汇总表
| 序号 | 课 题 名 称 | 课题类别 | 承担单位 | 组 长 | 结题情况 |
| 1 | 进行语文实践活动，培养学生创新精神 | 区立项课题 | 红 东 | 陶建华 | 结题 |
| 2 | 培养学生修改作文的能力和习惯 | 浦 南 | 王妍蓉 | 结题 | |
| 3 | 构建“开放型”作文教学模式 | 东 门 | 刘 燕 | 结题 | |
| 4 | 以读促思、开发学生创新潜能 | 北 环 | 龚 艳 | 结题 | |
| 5 | 让幼儿自主探索学习—关于区角活动的研究 | 市教科研 立项课题 | 红 梅 幼 | 王丹华 | 结题 |
| 6 | 在幼儿生命中迸出美的火花 ——关于幼儿美育的研究 | 丽 三 幼 | 刘秋雯 | 结题 | |
| 7 | 班主任如何在实践活动中培养学生创新能力之探究 | 青龙中心校 | 周晓丹 | 结题 | |
| 8 | 研究朗读方法，培养学生朗读能力 | 培英小学 | 骆秋霞 | 暂缓结题 | |
| 9 | 学校德育与社会教育、家庭教育立体化构建研究 | 八 中 | 王亚春 | 结题 | |
| 10 | 中学语文素质与学生文学素质培养的关系研究 | 八 中 | 苏晓徐 | 结题 | |
| 11 | 在体育活动中培养幼儿的创新个 | 雕庄中心幼 | 局新芳 | 结题 | |
| 12 | 利用资源，培养学生语文综合性学习的能力 | 解 小 | 巫惠群 刘孜隽 | 结题 | |
| 13 | 优化英语活动教学模式培养学生创新能力 | 雕庄中学 | 刘慧英 | 结题 | |
| 14 | 建构观指导CAI辅助平几教学的研究 | 青龙中学 | 万春锦 | 结题 | |
| 15 | 课堂教学过程设计的研究 | 省教研立 项 课 题 | 博 小 | 周 定 邓 炜 | 结题 |
| 16 | 运用现代教育技术，在自主学习活动中发展学生创新思维的研究 | 东 门 | 杨亚琴 | 结题 | |
| 17 | 小学生研究性学习的研究 | 市教科研 重点课题 | 东 郊 | 孙莉萍 | 结题 |
| 18 | 运用现代教育技术，优化教学过程，培养学生创新精神 | 清 凉 | 成 冰 | 结题 | |
| 19 | “转变学习方式，培养创新精神”的研究 | 雕庄中心 | 钟震宇 | 结题 | |
| 20 | 在活动中伸展幼儿生命的灵性 | 娑罗巷幼 | 陆敏瑜 | 结题 | |
| 21 | 游戏中幼儿行为指导的探索与研究 | 北 环 幼 | 唐 静 | 结题 | |
| 22 | 课堂教学中学生自主创新性学习能力培养的研究 | 八 中 | 刘林才 | 结题 |
 关闭窗口 打印文档 |