“做中学”课堂实录
常州市博爱小学   袁锋
师：同学们对于这堂课已经期待了很久了吧，那我相信我们这堂课是不会让大家感到失望的，好上课！
师：在上这堂课之前我先请同学们猜一下我们这堂课研究的对象是什么！好吗？
生：第一，在我们中国有一项非常著名的球类运动，第二，我们中国的第一块世界冠军奖牌就是从这个项目上诞生的。第三，我们中国人非常喜欢这项运动，所以把这项运动所用的球称之为国球。你们知道是什么球吗？
生：是乒乓球。
师：好今天我们研究的对象就是乒乓球。老师这里有一个乒乓球，我拿在手里，手一放会怎样？
生：会下落。
师：然后紧接着会怎样
生：反弹
师：好今天我们研究的内容就是乒乓球落地以后第一次反弹的高度可能和那些因素有关。（板书：乒乓球反弹的高度可能和那些因素有关）
师：现在我们同学用30秒的时间大家来玩一玩乒乓球，想一想，你能从中发现什么？
生：玩乒乓球
师：好，时间到，现在你能不能大胆的提出自己的假设，你认为，乒乓球反弹的高度可能会和那些因素有关呢？
生：我觉得可能和乒乓球仍的高度有关。
师：哦！那就上说和乒乓球下落的高度有关。（板书：下落的高度）
生：我认为乒乓球反弹的高度可能和它的制作材料有关。
师：好，和乒乓球的制作材料有关，好的，有道理（板书：乒乓球的制作材料）
生：我认为乒乓球反弹的高度和反弹的地面有关！
师：也就是说，和地面的材料有关。
生：我有两个，第一可能和乒乓球的大小有关，第二，也许和你用力的大小有关。
师：好的
生：我认为乒乓球反弹的高度还可能和乒乓球里面含有的空气有关，乒乓球如果是瘪的就弹不高了。
师：那这个话应该怎么说呢？
生：乒乓球反弹的高度可能和它的形状有关。
师：同学们在刚才玩的过程中提出了这么多的假设，这个是老师没有想到的，你们是不是瞎猜的呀！
生：不是
师：口说无凭，怎么办？
生：我做实验证明给你看。
师：你用事实说话，好的事实胜于雄辩，好，如果你把这个实验做出来的话，老师就相信你。那我们想想，我们在做实验的时候首先要制订一个什么？
生：实验方案
师：那好，我们现在讨论一下，你们小组研究哪个因素？
生：我们小组研究地面的材料和乒乓球的大小
………
师：好我们用一点时间把你们的实验方案记录在你的记录纸上。
生：开始写自己小组的实验方案。
师：（老师进行指导）
师：哪个小组先来汇报，你们小组的成员可以上来边讲边演示。
生：………………
生：乒乓球下落的时候反弹起来可能是斜的，这个怎么度量呢？
生：我们可以多做几次
生：还可以放一个木版，球反弹后撞到它就证明高，撞不到木版就反弹的低。
师：球应该怎么下落？刚才梁沼在演示的时候你们有没有发现什么问题？
生：米尺斜了
师：那我们应该怎么样呢？
生：把尺防直。
生：第二组汇报方案
师：均匀用力，那干脆我们就怎么样？（不用力就可以了）
生：我还有补充，球瘪的部分应该是朝下的。
生：我还有补充，地面的材料要一样。
师：非常好，下落的地点的材料要一样。
生：学生演示
生：这样不好，两个球靠在一起会旋转，旋转后会产生摩擦力，球就往外转了。
生：如果那个下落的球瘪的部分不是砸到地上怎么办呢？
师：这个问题好尖锐
生：我做过这个实验，不管你怎么放球，球瘪的部分总是先着地的。
师：这位同学用自己的实际经验告诉大家无论怎么仍球，球上瘪的部分总是先落地的。
师：那乒乓球反弹的高度应该怎么样去确定。
生：抓住反弹的球，再往尺上靠。
生：我怎么知道球反弹到最高的地方了呢？
师：看球将要下落的时候就可以了！！
生：还可以看到球要下落的时候用小尺来量一量
…………
师：现在我们同学可以按照自己的实验方案开始选择实验的器材进行实验了。
生：开始进行实验。
   …………
师：哪个小组上来汇报一下自己小组的实验结论呢？
生：学生汇报
师：你们看看包正炎，你能说说你凶口是怎么回事吗？
生：我做实验的时候爬在那里做的。
师：你们听了以后有什么感觉？
生：做实验认真，很有献身的精神。
师：刚才我们都知道了，乒乓球用力大小可以改变它反弹的高度，如果这个力一直加下去会怎样呢？好这个问题我们可以在课后进行研究。