课程表与证书

开学后第三周，我的一堂四年级科学课，教学《面包树和斑马》。

“上课！”“起立！”“同学们好！”“老师好！”

一切如每堂课。

“老师！我有研究成果了！……”没等我打开教本，一位小男生迫不及待的说。

“欢迎你上讲台向大家交流。”

小男生走上讲台，颇具成就感的讲述他的研究成果：“斑马的脾气暴躁，不易驯服……”

那还得说起上星期的一堂科学课，学习《仙人掌和骆驼》。课前我布置收集有关沙漠、仙人掌、骆驼的学习资料。一上课，同学们七嘴八舌的讲起来。轮到那位小男生，他捧起一本厚厚的书——《中国少年儿童百科全书——自然环境卷》，头也不抬地读起来：“动物中，最耐劳的要数骆驼，人们用‘沙漠之舟’来……来……”一定是有不认识的字，我上前一看：“是褒奖的褒！”“哦，来褒奖它……骆驼脚底下长着一层厚厚的角质垫……”“什么叫角质垫？”下面的同学忍不住问起来。“我不知道。”小男生不好意思地说。由于不认识的字，不理解的句段，小男生结束了第一次资料交流，涨红着脸，似乎等待着我的“批判”。

我从书里取出一张精美的课程表（事先准备的奖品），走到他的座位旁，摸了摸他的头，转向大家：“胡超同学不仅到图书馆借了书籍，还查阅到了资料。至于讲得不通顺，我们给他提点建议吧。”

“搜集的资料自己要多读，读通顺。”

“不认识的字要查字典。”

“资料不能太长，抓住主要内容。”

“要用自己的话来说，让大家听明白！”

          ……

“是呀，那么整理后的材料写在哪里呢？”我顺势“推销”起我的“资料卡”——《科学研究报告》，“今后，同学们收集资料可以到老师这里领取。”说完，我把那张课程表递给了小男生，只见他小心地夹进了科学书里。

“斑马是一种珍贵的观赏动物，大家都去看它，是因为它有着美丽的花衣服。”

“啪……”我带头鼓起掌来，同学们也一起鼓掌。小男孩老练多了，脸也不红了。

这次，我送给他一张证书（因为上次奖了课程表，估计他这堂课又会上台，绞尽脑汁设计的。主要内容有“祝贺你！你关于             的研究，内容丰富，给老师和同学们提供了许多信息，感谢你辛勤的劳动！”）

接过证书，他先是一愣。低头仔细一看，似乎明白了什么，小心地夹进了科学书里。“你一定想不到吧！”我也自鸣得意地上起科学课。

雕庄中心小学 吴佳伟