一、教学目标：

1、  指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。

2、  引导学生体验色彩、点、线条、机理等造型语言。

3、  引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。

教学重点：学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。

教学难点：学生体验色彩、点、线条、机理等造型语言。

二、课前准备

教师：各种表现身体触觉的图片资料、不同的材料以及各种绘画制作工具。

学生：铅笔、蜡笔、彩色水笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等各种绘画制作工具。

三、教学过程

1、 引导阶段——用谈话引出课题：

我们人身上有好多感觉器官，用来感受生活中的点点滴滴。例如：用眼睛来看世界上美丽的色彩——“视觉”；用耳朵来听鸟叫声歌声——“听觉”；用鼻子闻各种味道——“嗅觉”。

除了五官以外，我们的身体发生碰触的时候也是有感觉的，那种感觉叫什么呢？（触觉）

今天我们学习的内容就是“碰碰 摸摸 画触觉”。（打开课件，揭示课题）

２、发展阶段——做游戏导入新授：

（１）拍一拍，画一画：

我们来做个拍手游戏好吗？（好）

“你拍一，我拍一，大家都来做游戏。你拍二，我拍二，拍手游戏真好玩。”（教师示范，学生跟做。比一比，谁拍得又好又响。）

现在你的小手有什么感觉？（学生表述各种不同的触觉，想象如何描绘表现这种触觉。）

老师想把刚才拍手后的感觉用笔画下来，谁来帮老师出主意，该怎么画呢？（学生想办法，老师示范画，或师生一起画。）画完后展示出来。

平时我们的身体还会有许多种接触，例如：与小朋友手拉手、跑步时的碰撞、与父母的拥抱、在医院看病打针等。有过这些触觉的小朋友交流感受。

（２）摸一摸，猜一猜：

教师出示箱子：这儿有个漂亮的箱子，里面装着神秘的东西。老师想请小朋友来摸一摸，说说触摸到的感觉，让大家猜猜到底是什么东西，揭开箱子的神秘面纱好吗？（好）

学生摸一摸——说一说——猜一猜。

例如：毛茸茸的感觉、冰凉的感觉、光滑的感觉、粗糙的感觉、刺手的感觉、热乎乎的感觉、柔软的感觉……（在活动过程中要激励学生大胆自由地表现，通过多次实践，力争表现出对某一种触觉的独特感受。激发出学生的兴趣和表现欲望。）

出示教学课件平台：点击相应的图片，让学生与心目中的感觉作些比较，认识到抽象画并不是随便乱画的，而是由自己的触觉转化为某种视觉形象的。这样的抽象画也许别人看了不明白是什么意思，你可以在图片的下面用文字表达，观看的人一看就能明白这幅画的意思了，让人产生共鸣。

例如：“我画的是热的感觉”，就用黑的色块与红的线条来表现热的火焰，用弯曲、凌乱的线条表现散发出的热量或心中感受到的温暖的感受。

（３）摸一摸，画一画：

同学们桌子上有一个纸盒，里面有老师收集的各种材料。同学们可以摸一摸，然后用各种工具和材料画出自己的触觉。

（鼓励学生选用自己喜爱的工具、材料，通过画、拼贴等造型手段表现出自己对不同触觉的独特感受。想方设法突破纯平面的绘画形式，将绘画与立体制作结合起来。）

（４）欣赏与评述：

学生交流评价，提高自己的审美、鉴赏能力。

３、收拾与整理

提醒学生收拾工具和材料，整理桌面、地板，保持教室的整洁。让学生养成爱清洁的好习惯。

雕庄中心小学 刘敏