教学后记是教师反思自我教学行为的主要途径，是促进教师成长的关键环节，是促使学生受到更好教育的基础。

本周三新坊桥小学45周岁以下的中青年教师在宋校长的带领、组织下一起坦诚地交流了各自的教学后记。老师们用比较先进的理论与自己的教学实践相结合，形成了自己的教学后记。有的老师记录了自己在教学过程中预先设想的目标引起教学共振效应的成功做法；有的老师记录了课堂教学过程中的败笔和自己的分析、探究；有的老师记录了“突如其来，突然而去，不由自主”的灵感和智慧；有的老师记录了学生在学习过程中遇到的困难，便于自己在以后的教学中有针对性地实施补救，并为自己再教时揣测学生的学习心态提供依据；有的老师记录了自己用博爱去关心孩子，用民主去争取孩子，用真诚去帮助、扶持孩子的某一句话、某一个行为；有的老师记录了学生单元测试后学生在知识、能力甚至情感上存在的问题及措施。

这次活动，令我们与会的所有老师深受触动：我们激动，以至于我们情不自禁地想给予许多老师热烈的掌声、欣赏的微笑；我们惊讶，惊讶于我们身边的老师对教学工作的细中之细；我们有启示，明确了自己日后工作的支点——不断地反思，使反思成为自己成长的催化剂。