在众多良好学习习惯的培养中，四年级盛老师这学期重在培养学生写日记的习惯。写日记是一种练笔，是洞察能力的培养，更是对自我行为的反思。

从开学第一天起，盛老师总会布置一项特殊的作业——一篇日记。要求很简单，有事则多写，无事则少写，但语句要通顺。刚开始，学生苦于无处入手，总是流水帐。流水帐就让他记着吧，只要语句通顺就行。渐渐地，智慧的灵光、思维的火花总是在心与心的碰撞中不断闪现，班上周涛、姜梅、范琳林等人脱颖而出，他们爱思考，总能从平常事中表达自己的内心世界，写得情真意切。他们的作文经常作为范文在班上朗读。还有一些学生能够对书中所学知识活学活用，善于积累，也写出了精彩。

老师的赏识是一贴催化剂，是一种强大的动力。哪怕一个词，盛老师也会圈出表扬，学生受到鼓舞，就像学生日记所说的：谁不想受到老师的表扬？春风的温暖永远胜过寒风的凛冽。

成功在于细节的积累。语文的成功在于词句的积累、妙用。赏识学生，日记就会写出精彩。