参加工作不到一年，学校给我们提供了很多机会，这次又是一个新的机会，区里评选电教之星，上一堂信息技术整合课。通过和同事们的交流，我大致了解了这类课的要求，选择了三年级教材《迷彩服》一课，并且利用信息技术对文本、声音、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点，制作了一个学习网站，为学生创设了一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境。

课上完后,我及时进行了总结反思。按照“学习主题——你的任务——学习资源——作品展示——学习评价”模式进行这节课的教学时，我勉强把教学任务“完成”了，显得有些无奈和遗憾。课前，我一直以为有一个好的学习网站，整合课是没问题的。现在才发现是个很大的错误，过多地夸大了它的作用，把它当作了教学的全部，没有在有效的时间里做有效的事情。在学生尝试的过程中，虽然一开始欣赏了很多作品，也学到几种设计的方法，但是自己动手设计图案时学生还是有些困难，想不出更多有创意的图案，还只是停留在那些优秀作品的创意上，或者就是用我给他们提供的现有的动物身上的简单图案进行着色。

当然本节课还是有成功之处的，在信息技术环境下，学生发表成果和评价成果变得非常容易。学生可以将自己的作品展示给同龄的伙伴们看，在同龄人的交流和评价中，提高艺术情趣、增强美感，更好地觉察和体会自然的美丽多姿和生活的美好图景。让更多的人了解自己的成果，极大地促进小学生的学习积极性，鼓励他们向更高的层次迈进。另外，我给学生提供的一些动物造型有点卡通形象，符合学生年龄特征，极大地引起了他们的兴趣，使得实践的时候还是比较投入的。此外，上课时我身穿迷彩服走进教室，学生从视觉上一下子就产生了冲击，很快就明确了今天学习的主题。

所以，我认为处理好教师、学生、教学内容、教学媒体之间的巧妙组合才是实现学生发展的关键之处，不能为上网络课而上网络课，为整合而整合。第一次与网络课“亲密接触”，有喜有忧。但我会以此为起点，在今后的教育教学工作中取得更大的进步！

美术组：王婷