开学初始，我校教师就深切体会到，学校的社会美誉度在很大程度上的评价标准是一个学校的教学质量，因此，大家不约而同地在思考着：清凉人该如何想方设法地提高我们的教学质量呢？于是，9月22日，在高校长的主持下，我们就学校目前的教学结果和课堂教学情况进行了分析，研究了对策。

研讨会上，没有空洞的理论，只有质朴的来自一线的教学实践的分析研究。高校长首先引领着老师从各科试卷入手，关注到我们教育教学中存在的缺漏，而后共同发现了我们在“教师的团结合作性”、“课堂教学的高效性”上切实存在的一些问题，这些问题引起了老师们的思考：我们在教学中是否注重了团队合作呢？学科老师之间合作了吗？同学科老师合作了吗？我们的课堂教学设计、教学语言能吸引学生吗？我们的活动设计是否有利于提高学生的能力？我们的作业设计是否有效？我们是否关注到了每一个学生？……随着研讨会的进行，一系列的问号在老师心中产生，老师们纷纷对自己的教育教学进行着透彻的反思。

有了思考就会产生思想，最后大家又初步提出了一些对策：加强“随时随地”的备课，备课不流于形式，同级部、同学科，甚至不同学科的老师应注重产生疑惑或发现问题后，大家立即共同商量方式方法，不要让问题堆积，而是及时解决；努力提高自己组织教学的能力，向课堂教学要质量；关注班级差生，多给他们以关爱和帮助，拉他们一把，不让他们掉队。

这次质量研讨会可谓是实实在在，受到了所有老师的欢迎，特别是三年级的语文老师们，他们准备在级部内搞一个实验――“优化教学行为，提高教学效果的研究”，对如何提高教学质量进行一番朴实有效的研究，我们期待着研究的成功，我们也将用行动来提高自己的教学质量。