教材分析：
《我不胆小》是苏教版《品德与生活》二年级上册第三单元“成长乐园”中的一课教材。成长乐园这个单元体现了儿童个体与社会的整合，重点在于引导儿童由自然人成为社会人。而且本单元以儿童生活为主线，把心理教育、品德教育、行为规范教育有机结合，使学生在与家庭生活、学校生活、社会生活的交互作用中，不断丰富和发展自己的经验，逐步加深对自己、对别人的认识，形成初步的道德判断能力，并在此基础上养成良好的行为习惯。《我不胆小》这课教材则从分析害怕的原因，正确认识勇敢，增强自我信心的角度，引导儿童体悟到成长的快乐。再让我们走进当今孩子们的生活，不难发现：娇弱、胆小、骄蛮是当前众多独生子女普遍存在的问题。如果他们得不到及时的教育和锻炼，长大以后就可能缺乏勇敢精神，很难适应社会的发展。
在教学本课之前，我预先在学生中就“害怕”问题作了调查。据统计所知，在学生中“害怕”的事情主要是这样两项：当众举手发言、独睡。很明显，一个是孩子们学习上的；另一个是生活上的。以下是针对学生“害怕当众举手发言、表演”而设计的教学环节。
教学目标：
1、情感与态度：培养学生“我自信、我能行”的情感。
2、行为与习惯：克服胆小，能在课堂上大胆发言、上台表演。逐步养成自信、勇敢的行为习惯。
3、知识与技能：通过教学让学生懂得自信勇敢对自己学习的帮助，并能够逐步学会课堂上大胆发言，积极参与。
4、过程与方法：讨论、交流，学会从别人那儿获取经验，指导自己的行为。
教学过程：
一、谈话导入，拉近距离
小朋友们，今天
首先，做一下自我介绍吧。我叫郑燕萍，性格开朗，爱好广泛，比如唱歌、跳舞、旅游等等，尤其喜欢交朋友，我最喜欢的一句话是：朋友朋友我爱你，就像老鼠爱大米。
谁愿意到上面来介绍自己，让我更了解你呢？（找几个举手的小朋友上台介绍）学生介绍完，做适当评价和握手。（真高兴认识你；认识你是我的荣幸；有机会找你一块儿玩等）
【轻松愉悦的谈话很快把孩子带入了生活的场景，自然紧张压力就少了许多。老师诚恳风趣的自我介绍，拉近了彼此的距离，少了那份陌生与畏惧感。】
二、走进生活，发现现象
真开心啊，一下子认识了好几个朋友。但我也发现了，有些小朋友不愿来介绍，为什么呀？
现在，我想来做个小小调查，请小朋友能够诚实地做回答，行吗？
在平时上语文课啊、数学课和其他课时，能够积极举手发言，敢到讲台前去讲话、表演的小朋友有哪些呢，就请你们把这个“笑脸”贴在胸前。
对贴上笑脸的孩子说，你们真了不起，把掌声送给他们。同样，我们也把掌声送给没有贴上“笑脸”的小朋友，因为你们很诚实。
【课堂中的生成是个不错的课程资源，抓住这个契机，循序展开，有针对性的开展教育。就如课程标准所说：来源于生活，回归生活，高于生活。这就是本堂课的最终目标吧。】
三、吐露心声，寻根问底
现在老师特别想知道，你们为什么不敢“举手发言、当众表演”（板书：害怕）呢？你也能诚实地告诉我吗？指名说（或许有学生不愿当着全班的面说，就可以单独到教室外交流，或者悄悄地告诉好朋友）
【每个人的外在表现都与他的内心世界密切相关，学生胆小，一定有其原因，对症下药是关键。此环节让学生敞开心扉吐露心声，找到问题的关键之所在非常必要。同时我们所要解决的问题就是孩子的当众发言，所以在设计时我们也考虑到孩子的“胆小”，让他们在易于接受的环境下吐露心声。比如可以单独告诉胆子大的小朋友，或者走到教室外悄悄地告诉同学或老师。】
小结：看来这些小朋友在积极举手发言和当众表演面前，胆小了，对自己没有了信心（板书：胆小，不自信）
四、出谋划策，共同进步
现在，我想采访贴上笑脸的小朋友，积极动脑发言让你有什么收获呢？（增长知识，脑子越来越灵活，成绩好），这样真好！
然而，胆小、不自信却成了小朋友学习中的拦路虎，让我们丢失了很多锻炼自己的机会。那有什么好办法，打死这只拦路虎，让每个人都能勇敢地站起来发言呢！请勇敢的小朋友来介绍方法，听了他们的方法，如果你觉得自己可以打死“胆小”这只老虎了，就自己贴上“笑脸”。
请学生介绍经验。过程中如果有学生把“笑脸”贴上去了，就问这位学生：你打死它（指“胆小”）了吗？那请你大声地告诉这里的每个人“我不胆小了”。能为大家唱首歌吗？（多请几位原先胆小的小朋友）
最后板书课题：我不胆小
【以往的教育似乎
五、自我鼓励，增信心
通过我们每个人的共同努力，有些原本胆小，不敢发言、当众表演的小朋友找到了勇气和信心。我知道，还有些小朋友已经心动了，还差那么一点点了，没关系，你们肯定能打死胆小这只大老虎的。
看到你们有这么大的进步，我有份礼物要送给你们。瞧，就是这棵“信心树”。（出示图）
上面还有一句话呢（我自信，我能行！）。谁能勇敢地来读给大家听。指名学生大声地读，全班齐读。
我发现小树叶上还有话呢，赶快来摘下看一看吧！指名读。
你也能来写一句鼓励自己的话吗，让我们的信心树长得更茂盛，更茁壮！
学生动手写信心卡。写完贴到树上。
师：小朋友，就让这棵信心树伴随我们一起生活，一起学习。不管我们遇到什么困难，请你走近信心树，跟他聊一聊，相信你一定能充满自信，战胜困难。
【孩子成长的道路上会遇到许多的坎坷，老师不可能随时相伴，帮助他们解决。所以想到要给孩子一个“法宝”。我想“信心树”上那么多鼓励的话语会成为孩子成长路上相伴的“朋友”。】
六、课后延伸
最后，老师还准备了一张表格“争做课堂小明星”，请你们每节课后评价自己课堂发言的情况，做好记载。一个星期后在班中交流，比一比谁是“课堂小明星”。
【课堂上我们所能解决的是孩子心理上的“问题”，让他们在心理上开始接受“我自信，我能行”，开始有这样做的意向。但要真正落实到行动上，还需要一个过程。于是“课堂小明星”的评选就是个很好的促进手段。孩子都是好胜的，竞赛的方式激发了他们的积极性。也许，一开始这种评选只是为了满足孩子的好胜心，但我相信，久而久之，这种手段会培养学生长久性的良好行为习惯，不是吗？】
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