随着幼儿园教研制度不断健全，每周一次教研活动已成常规。以往，教研活动多由业务园长主持，教师常处于听的角色，被动地接受业务知识。如何激发教师的参与热情，让更多教师参与到收集资料、共同学习的过程中来，让教师乐于教，兴于研，不断提升自己的专业智慧，体验工作的成就感和价值感，红梅幼儿园尝试着将园本教研的主持权力下放到各个年级，采用每月一次集体式学习（由业务园长承担）、两次以年级为单位的小组式学习（由教研组长承担）、一次特长领域的学习（骨干教师承担）等方式开展本教研活动。通过形式多样的园本教研方式，立足本园，以人为本，以教为真，以研为实，凸显个人反思，同伴合作，团队引领。

      本次大班年级围绕“教师的提问”开展了一次园本教研公开活动，大家围绕核心话题展开摸底调查、上网查找资料、准备学习资料卡、拟订专题教研计划、录摄影像等工作。在主持人的引领下，参与者热烈研讨，旁征博引，针对实际工作中的一些困惑寻找有效解决策略。最后，大家就新教师的一节随堂课进行了微格分析，推敲该教师所提的每个问题是否有效，如何回应孩子的回答等。

        直面本次园本教研活动，让中、小年级的教师感受到了大班老师的认真和热情，更让全体参与者亲历到了在开放式的园本教研活动中的专业成长。