创设和谐的校园评价文化

                                          ——《中国教师报》专题报道
      评价是构建和谐文化的有效途径，是推动个体发展的动力机制。校园评价文化折射着学校的价值取向、办学宗旨与管理风范。近年来，我们面对新课程中的评价理念和评价方式，以构建和谐的校园文化为契机，逐步形成适合校本发展的校园评价文化。新的评价机制极大改变了老师们的评价观念，实现角色转变，使学校领导与教师之间建立了一种新型的合作关系，在合作共同体中，保持高度的互动与合作，积极探索过程性评价机制。以校为本的评价制度指引学校将评价当成一个长期的校本教研进行，学校领导与教师共同确定评价的标准、内容及方式，制订评价方案，让评价透明起来，充满民主与尊重，创设和谐的评价氛围。这样，评价与日常教学、教学研究自然而然地融为一体，教师自觉不自觉地成了参与者、研究者、建设者。使评价真正扎根于学校，扎根于课堂，获得新的生命。学校在校园文化建设中，把“构建师生发展的校园文化”和“教师教学行为校本评价的研究”两个省级课题进行研究，也取得了十分显著的成效。
     对此，12月13日《中国教师报》，以《创设和谐的校园评价文化》为主题，对我校的评价文化作了专题报道。