《规程》指出：幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要合理的常规，坚持一贯性和灵活性的原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。

培养幼儿的良好习惯是幼儿成长过程中重要的不可缺少的内容之一，特别是大班小朋友，即将步入小学，接受更为严格的小学教育，所以，拥有一个良好的习惯显得尤为重要。

我们大二班的孩子大多是独生子女，是在众多人的百般呵护下长大的，所以从小养成任性、自由等习惯。根据这一特点，我们将工作的重点放在对幼儿各种习惯的培养上。开学初，制定了详细的班级工作计划和专题计划，有目的、有计划、有组织地对幼儿进行教育，取得了一定的成绩。

一、热爱了解一日常规，做到念念不忘。

俗话说：良好的开端是成功的一半。开学初，我们通过学习诗歌《我是大班小朋友》、情境表演《客人来了》、《我带弟妹去游园》等活动，对幼儿进行礼貌教育，使幼儿知道自己是大班小朋友了，要给弟妹们做个好榜样，坚持使用礼貌用语，不说粗话、脏话等。引导幼儿了解熟悉一日常规，知道在生活中哪些事该做，哪些事不该做，哪些话该说，哪些话不该说，能在老师的提醒下努力执行常规，做到时时讲，天天讲，念念不忘。

二、做好个别儿童的教育工作，纠正不良行为。

班上有几个特别调皮的幼儿，如杰杰、奇奇等，他们的行为习惯较差，情绪易激动，好打架，没有安静的时候。我们将常规教育的重点放在他们身上。平时，经常与他们个别交谈，如听到上课铃声就赶快上位坐好，做操时排队不推人，上厕所不拥挤不打闹，并采取一帮一的方法，请几个能力强的幼儿与他们同步活动，使他们的行为逐步走向规范。现在，这些小朋友已在原来的基础上有较大的进步，知道听老师的指挥行事，是非观逐渐形成。

三、树立榜样的作用，带动全班幼儿前进。

幼儿虽然自控力差，不能随时控制自己的行动，但他们非常乐意接受老师与同伴的赞扬。在工作上，我们及时发现好的行为并给予鼓励和赞扬，尤其是一些平时做的较好的幼儿，我们将他们树立为榜样，号召大家向他们学习。而对一些行为习惯较差的幼儿，对他们的每点进步表示肯定，增强他们的自信心，促使他们努力向好的方向发展。如班上的迪迪，是个各方面都很积极的孩子，上课、下课、老师在与不在他都和平时一样，我们将他作为班上的榜样，并让几个顽皮的幼儿坐在他旁边，使得他们互相影响，很有成效。

四、随机教育，坚持不懈

孩子毕竟年幼，良好的行为习惯不能坚持，常会出现反复。因此，我们必须坚持抓不放松。平时，在各科教学活动中，让幼儿大胆地表现自己的同时，不忘随机教育。对所发生的一点小事，都提出来让幼儿去讨论，去评价。在争论中，他们逐渐明白了是非，知道什么该做，什么不该做，不仅自己努力遵守一日生活常规，还大胆地对不遵守常规的幼儿提出批评指责，如杰杰，看见别人下楼时推人，他会上去说：“老师说了推人不好，你不能推人。”渐渐的，一个良好的班风在逐步形成。

五、培养幼儿良好的倾听习惯，使活动能力提高。

在上课时，普遍存在的现象是：幼儿倾听习惯较差。有些幼儿想说话不举手，即使举了手嘴里还不时发出“我、我”的声音，特别是奇奇小朋友，老是插嘴。针对这一现象，我们利用念儿歌、听故事等方法来影响幼儿。比如听了故事《上课》，组织幼儿讨论，为什么小动物们学了半天只学会了一句话，使大家明白，上课不好好听、插嘴是学习的敌人，有了这种坏习惯，不仅自己学不会，而且还影响别人。又通过引导幼儿学习自我评价，使他们认识到自己的优点和缺点，不断完善和改变自己。平时上课时，每当孩子要插嘴，便用手势提醒他们，待他们举手时，再请站起来发言。现在，幼儿的学习习惯已有改观，注意倾听的人已越来越多，一个良好的学习风气正在班级逐步形成。