施贝尔是位高功能的孤独症孩子。孤独症这种病世界各国都在进行研究，目前还没有发现致病原因，也没有特效药进行治疗，唯一有效的方法是采用多种手段进行康复训练。对于不合群、没有目光对视、害怕肢体接触、协调性较差、没有团队意识的施贝尔来说，“阳光伙伴”活动真是一次难得的进行康复训练的好机会。

第一天经过一些热身运动后，两位负责训练的老师指定两个孩子结成两人训练小组，施贝尔和六年级的班长杨肖亚成了互助队，他显然不适应与陌生人挨得这么近，浑身不自在，不由自主地开始挤眉弄眼，手脚抖动，嘴里喃喃自语：不行，我不会……。训练老师发现了这一异常情况，连忙上前安慰。在教师悄声细语的抚慰下，施贝尔渐渐稳定了情绪，顺从地让训练老师给他腿部绑上带子。显然他很不适应这样步调一致的集体行动，在抬腿走路时总跟不上节奏，不停地绊跤。幸而搭档杨肖亚是个十分善解人意的小姑娘，对于同伴的出错从不埋怨，总是竭尽全力帮助他，这给施贝尔增添了不少勇气。一天的训练活动终于结束了，施贝尔回到家显得十分疲惫，但当家长试探着说些希望他明天继续参加活动之类的话时，施贝尔并没有表现出反对情绪，这让家长感到十分欣慰——这在以前从未有过！

训练继续进行着，第二天、第三天……施贝儿在老师不断鼓励、同伴的帮助下，对于同步而行，扶肩前进这些“亲昵”的动作不再拒绝了，有时进入训练教室还有主动地系上绑腿。虽然在前行时，他的步子仍有些跟不上节奏；虽然课间休息时，他仍不会与同学主动交流；虽然他与老师谈话时仍目光躲闪……但我们欣喜地发现孩子在多人前行时，开始关注他人的反映，迎合别人的节奏；当有同学摔倒时他也会伸出手去搀扶了……这真是个可喜的变化！