千里冰封， 踏雪寻梅，皑皑白色中，一缕清香，一铮傲骨，陶醉千古寻梅人；阳春三月，置身博小，朗朗书声里，银铃阵阵，乐意融融，喜煞而今种花匠。

　　4月2日至6日我在博爱小学进行了为期一周的学习和交流，给我的感受可以用八个字形容“轻松愉快，受益匪浅”。 在此，我要感谢给我学习机会，一直关心我成长的学校领导；感谢给我工作支持，一直帮助我进步的同事前辈；感谢博爱小学的领导、老师和同学。回顾一周的学习、交流，给我印象最深、启发最大的是两个方面：朴实自然的课堂和积淀深厚的阅读。

　　首先，谈谈朴实自然的课堂。曾经，被人文性、工具性、语文味这些名词搞得晕头转向，不知道怎样才能上出一堂合格的语文课。在博小，听了吕响英老师一周的课，心里突然清明起来，想到了那句诗“天然去雕饰，清水出芙蓉”。

　　记得，那天讲的是四年级的一篇课文《我不是最弱小的》，整节课就做了三件事：1、读课文，2、说说你理解的词和不理解的词，3、说说课文的主要内容。这三件简单的事却使课堂一直很热闹。 结束时，几乎每个孩子都会用自己的话表述课文内容了，没有教师总结，没有统一答案，没有生搬硬套，一切是那么自然，那么轻松。

　　其次要说的是积淀深厚的阅读。有一位作家说过，人生最好的气质是书卷气。在博小，清晨能听到低年级的孩子们那稚嫩的声音“香九龄，能温习，孝于亲，所当执”；课间能看到那些“小大人们”聚在一起争得面红耳赤，似乎“官渡之战”就在眼前；课堂上能感受到学生广博的阅读，那一串串的故事好像永远不想停下来。这是一种氛围，更是一种生活。

　　一直以来，都在为扩大孩子的阅读面而努力，却总是像水中望月，雾里看花，找不到明确的目标和合适的方法，在博小的见闻给了我一些启发，归纳起来有这么几点。第一，语文教学的基本任务是“读书”。第二，培养语文能力的基本方式应该是“读书”。第三，读好书，读整本的书。我校一直以来走素质教育之路， 在模型和越剧特色的两翼之下，语文课外阅读也应加速发展起来。 语文，是文字，是文学，更是文化，是文明，它犹如明月轻柔的光辉，清泉甘甜的乳汁，洒入松林，淌在山间……愿我们的孩子能真正沐浴光辉，饮到甘泉。

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最后，我用这个省略号来表达我在博爱小学学习一周的心情，因为还有太多的感动在心里，还有太多的东西要学习，还有太长的路要走……博小之行是一趟“芬芳之旅”，留给我的是一路花香，但愿花且开且香，但愿路且走且远。