4月26日，我有幸参加了学校的语文教研活动。第一堂课是六年级的谢老师上的《印度洋上生死夜》。教师利用多媒体课件帮助学生理解课文，精练的语言，精妙的提问，使学生更深入地理解了文章的中心，加上老师不时的鼓励，使得学生更愿意去思考问题，去感悟。我认为这堂课老师注重学生的词语的积累，重视写读的训练，充分体现了《语文课程标准》中全面提高学生的语文素养的内涵。

第二堂课是二年级的《鸟岛》。在教学中，老师让学生朗读、小组讨论、学生表演等教学方式把这篇课文《鸟岛》的特点：鸟多、窝多、蛋多，以及为什么会有这么多鸟的原因分析清楚。充分体现了，教师从一个“传教士”的角色转变为“教练员”的角色，把课堂交给学生，让学生在讨论、角色扮演、自由朗读中体验语文教学给他们带来的快乐，享受语文的无穷魅力……

特级教师张主任在课后作了指导和点评，他认为：教师抓住了文本里的重要句子，引导学生读好，体会语言内在的思想；重视词语积累和写读训练，全面提高学生的语文素养。同时张主任还指出： 语文教学应在师生平等对话的过程中进行，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，要根据文本进行重组和创造教学。

本次语文教研活动，使我更进一步认识到了语文教学过程中，每一环节的设计都应该体现学生自主、探究学的理念，让学生学会学习，真是获益匪浅！

发文：杨 波