夏日炎炎，丽二的青年教师聚集在会议室围绕我校省级课题——“教师教学行为校本评价的研究”展开沙龙活动。

在本课题自2006年12月在省级被立为青年资助课题以来，课题组成员更是以积极的态度投入到研究活动中，在一学期里，课题组对本校教师教学行为的现状做了全面的调查、分析，围绕发现的问题提出整改策略，下学期准备制定本校的教师教学行为校本评价体系以此来促进教师教学行为的不断改变。为了后期的研究工作，课题组到上海、南京买了相关理论学籍供组员学习，组员在假期每人读一本理论书籍，做好扎实的文献研究工作。

因为校本的评价体系是有本校特性的，我们拟想所有评价体系都是从民主到集中，体现人文性，适合学校校情，在教师易接受的前提下促进教师的专业发展。今天，我们就教学行为评价研究的第一部分——“课前行为”进行了沙龙活动。在沙龙活动中教师们结合自己的学习所得各抒己见，从教学理念的选择行为、教材及其他课程资源的开发行为、学情分析行为、教学规划行为四个方面展开讨论。通过一个下午热烈的沙龙活动后，“教师课前教学行为”的评价体系初步拟订，同时，教师认识到了课前教学行为的重要性，对下学期的备课行为要求也相应提高了，准备在自己的备课中体现出来。

在沙龙结束之际，组长对教师教学行为“课中评价”、“课后评价”的研究内容与教师进行了交流，在下阶段，教师们将积极准备，为假期下一次的沙龙活动做好准备工作。