环境必须为教育服务,这在全体教师的心中已经达成了共识.在进行环境创设的同时，我们教师必须对自己所在班级幼儿的身心发展有全面透彻的了解，充分认识环境材料可能蕴含的教育价值.

开学才几天，活动室内幼儿作品的参与率越来越高,孩子们真正成为了学习的主人！

每个班级的教师依据幼儿的兴趣、需要和现有发展水平以及主题教育目标来设置环境和投放材料.在各类游戏活动中,教师及时启发、适当鼓励并积极引导，充分尊重幼儿，让幼儿成为环境创设的主人。教师们将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。在活动室内摆放了可以让幼儿自主取放的储物箱 ，让幼儿真正参与，真正做主!