这学期，围绕“有效教学”，我们学校语文教研组进行了主题式的研讨。“捉虫”、“重建”……这些“新基础教育”中的关键词也在我们的校本教研活动中得以体现。10月11日，邹洁老师在同年级组老师初上《九寨沟》的基础上再次演绎了这堂课的教学，取得了较好的效果。参与教学研讨的老师一致认为：如果我们的教研活动经常让老师经历发现问题——重建教学——理论提升这样的环节，一定会非常有效。

这次的系列教研活动可谓调动了很多老师参与的积极性，也发挥了集体的智慧。

从同年级组的老师集体备课，到王老师的初上，再到邹老师的再上，无不融入了大家的智慧。初上后的“捉虫”研讨甚是激烈，老师们有直言不讳的，有互相争辩的，各抒己见，这也让才刚工作一年的邹老师大受启发，也帮助她“重建”了再上的教学设计。后来邹老师自己也说，作为新老师的她，通过这次教研活动对阅读教学已不再是过去“云里雾里”的感觉，似乎有那么些拨开云雾见到天空的感觉。

    最后，再上《九寨沟》后，大家又一起再经历了“捉虫”的环节，但这次在来校指导的丁光锐老师的启发下，不少教师还想把阅读教学中“品词赏析”作为这次研讨活动的后续研究，通过进一步地学习、反思教学案例，来使自己获得“提升”。