孩子升入大班后，心中充满了自豪感。为了让孩子进一步感受到自己长大了，成为了幼儿园的大哥哥大姐姐，我们组织幼儿开展了丰富多彩的混龄活动，一方面培养了大班幼儿的责任感，另一方面使小班幼儿适应集体生活，体验在幼儿园的快乐。

1、安抚——稳定弟弟妹妹的情绪。

大班幼儿每人认领了一个小班幼儿作为自己的弟弟或妹妹，而且用各自不同的方式表现自己对小班弟弟、妹妹的关爱、安抚。看到弟弟妹妹哭了，就帮他们擦眼泪，并且安慰他们：“别哭了，姐姐带你去玩。”“小妹妹，别哭了，我给你讲个故事吧。”“小弟弟，如果你不哭了，我让你玩我的玩具……”而小班幼儿看到幼儿园里有这么多比他们大不了多少的哥哥姐姐跟他们这么友好，还会带他们去玩，觉得挺新鲜并且由于年龄的接近使他们之间很快产生了亲近感、依恋感。很多小班幼儿只要一不看到自己的小哥哥或小姐姐，就会着急的四周寻找。这种一对一的安抚活动有效地稳定小班幼儿的入园情绪。

2、表演——转移幼儿的注意力。

大班小朋友已经有了两年的幼儿园生活经验，学到了许多本领，他们有表现自己的欲望，尤其是那些平时不爱表现的小朋友，听说要给弟弟妹妹表演节目，都踊跃参与。来到小班，小朋友都把自己当成小演员，表演了舞蹈、朗诵古诗、学时装模特走步、画图画等精彩的节目。弟弟妹妹们看得很开心，看见哥哥姐姐跳舞、走模特步，他们就跟着音乐打起了节奏，原本淌着泪水的小脸一下转成了晴天，露出灿烂的笑容；哥哥姐姐朗诵古诗时，他们听的可认真了，有的还跟着大班小朋友一起朗读起来。精彩的节目吸引了弟弟妹妹的注意力，他们不再哭闹，开始跟着哥哥姐姐活动了。幼儿园渐渐有了吸引力。

3、游戏——激发小班幼儿乐意上幼儿园的情感。

大班幼儿很喜欢做游戏，每次做游戏都很投入，我们就利用小朋友爱做游戏的特点，让他们带着弟弟妹妹一起做游戏。游戏前，让小朋友讨论怎样带弟弟妹妹做游戏？刚开始时，小朋友只顾着自己玩，把弟弟妹妹晾在一边，有的则让弟弟妹妹当自己的宝宝。这时，我就让小朋友讨论他们这些做法中哪些是好的？哪些是不应该的？怎样让自己玩得开心，也让弟弟妹妹玩得开心？小朋友纷纷发表自己的意见，有的说游戏时多注意弟弟妹妹，让弟弟妹妹多玩些，弟弟妹妹不会时要耐心地教他们，玩游戏时声音轻一些……讨论过后，游戏情况有了很大的改观，弟弟妹妹开始觉得做游戏能给自己带来快乐，觉得幼儿园越来越好玩了。

通过这些混龄活动，大班孩子的责任感增强了，在带弟弟妹妹的过程中知道要照顾好他们；小班的孩子更喜欢上幼儿园了，因为他们看到哥哥姐姐精彩的表演，也希望自己快快长大，学更多的本领。在混龄活动中，不仅提高了孩子们的任务意识、交往能力，更使孩子们体验到成功的喜悦。