教学反思是强调教师从自己的经历中学习，鼓励教师敢于挑自己的“刺”， 是主动澄清和质疑自己长期以来赖以生存的教学观念和教学信念。写教学反思，可以承前启后，扬长避短，挖掘教师个性智慧。我们习惯于向书本学习，向他人学习。有时不妨珍视一下自己，在自己的经历中提取有价值的东西。

近日，朝阳幼专门组织教师开展了《如何写好教学反思》的专题园本教研活动，首先组织教师们学习了市教研室庄春梅老师撰写的文章“幼儿教师如何写教学反思”。通过六个角度的分析和学习，认识怎样才能写好反思。接下来，请王宇青老师撰写的小班主题《高高兴兴上幼儿园》后的反思、姜春楠老师撰写的大班主题《金色的秋天》活动后的反思进行交流，教师们针对这两篇反思，结合自己的心得，纷纷发言谈想法和建议。

随后业务园长给予总结，对今后如何做好反思给予梳理。

要求教师的反思：1、可以是一个主题的某个片段（一个活动案例、一个游戏、户外活动、日常生活片段等）教师要从教与学两个方面来综合分析。如本内容幼儿的兴趣和接受程度如何？教法应用如何？儿童的主动性有没有得到发挥？提问的效度怎样？理答和追问的方式、儿童的学习方式有效吗？环境和材料的互动效果怎样？幼儿的学习出现困难吗？幼儿学到了什么？有没有达成预期的目标……

2、也可以是一个主题做完后教师的综合分析：通过这几个活动，能不能完成主题总目标预设的要求？开展的具体活动哪些比较符合幼儿的兴趣和经验，效果反应好；哪些内容幼儿缺乏兴趣、远离生活经验，效果不够理想？主题展开中是如何在预设中进行有机生成的？教师如何对幼儿进行跟踪观察，激励幼儿自主探索、多元表达？再者，也可进一步反思，在主题背景下如何兼顾领域平衡……

通过这样的学习，充分使教师认识到反思的重要性，也起到了练笔的作用。使教师能与心灵对话，做个主体的人。

只要长期坚持，我想一定能使教师朝着专业化的方向大踏步发展，最终把我们的教学水平提升到一个新的境界!