陈鹤琴先生曾说过，“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。” 儿童，是祖国的花朵，是父母的希望。我认为幼儿的快乐，是对我们工作的鼓励；家长的满意，是对我们工作的肯定。一般来说，父母很关心幼儿在幼儿园中的学习生活情况。我们平时也很注重幼儿园与家庭的沟通，而新教材就给我们提供了与家庭互动的机会。 如在“秋天的画报”主题中，为了让幼儿认识更多的蔬菜，我们就事先出通知，请家长在闲暇之余带领幼儿逛超市或菜场，共同收集购买各种蔬菜，并带到幼儿园来。小朋友通过亲自参与准备蔬菜，然后看老师洗、摘，再到最后一起品尝蔬菜火锅，对各种蔬菜都有了深刻的了解，最后不喜欢吃蔬菜的幼儿也喜欢吃了。 如在“我找到了秋天”这个主题活动中，我们给每位幼儿都发了一张“秋天来了”调查表，让幼儿回家和爸爸妈妈一起寻找秋天的足迹，并把标志着秋天的事物用绘画的方式记录下来。在“我们身边的科学”这个主题活动中，我们给每位幼儿发了一张玩具调查表，要求幼儿通过调查，也用绘画的方式记录下爸爸、妈妈小时候以及自己的好朋友分别喜欢玩些什么玩具，且要会向别人介绍。我们请孩子的父母在闲暇时带孩子到商场或超市逛逛，让孩子了解商场里的物品是如何摆放的。很自然，吸引了许多家长参与到幼儿的活动中，且通过孩子的调查，让家长回忆起自己童年的快乐时光，从而更乐意参与到我们的活动中。 在综合活动《小小玩具推销员》中，教师要求小朋友向别人介绍自己父母小时候喜欢玩些什么玩具时，由于孩子参与了调查活动，对父母小时候玩的玩具产生了好奇，有些玩具他们甚至连看都没看见过。听父母介绍时自然会听得十分仔细，在课堂上向别人介绍时也就十分生动活泼了。当教师问到玩具应如何摆放时，孩子由于有了和父母一起到超市、商场参观的经验，知道玩具要分类摆放，操作起来也就容易多了。 总之，幼儿园新教材的魅力正是以主题活动为轴线，强调活动性，力求和新一轮基础教育课程改革的理念相一致，以促进幼儿和谐发展为本，尊重教师的教育智慧，尊重幼儿的自主创新。如果我们教师认真钻研、有效利用，充分发挥其优越性，才能让幼儿在轻松、活泼的氛围中得到身心全面和谐的发展。