师 爱 的 力 量

2005年的新学期我接受了现在的六年级一班的教学，第一天的相遇，一个头上有四分之一的地方不长头发的男孩，圆圆的一个亮疤吸引了我的眼球，下课后我就走到了这位学生的面前，询问他：“你叫什么名字？你的头发不长毛是怎么的啦？天生的吗？去看过医生吗？”他告诉我他叫许志超，他的头发就是在他上三年级的时候变成这样的，看过医生了，医生说是精神压力致使的。由于三年级是学习的转折期，原本成绩平平的他，一下落差很大，特别是应用题的解答能力差，成绩很不理想，家长着急，他的精神压力也很大，看着这孩子老实巴结的样子，说话都有点哆嗦，胆子是那么的小，过多的是自卑感，让他振作不起来，看着我面前的孩子，我的心酸酸的，我当时就想，我一定要让这个孩子振作起来！我抚摸着他的头，对他说：邓老师来教你，一定不会让你感到有压力，一定会让你快活起来，还要让你的头发长出来！（其实我也不知道他会不会长出来，我当时只是想给他一个希望，给他一种力量）

在这期间，我和他的家长联系，帮他找心理医生看过，在学习上给了他特别的关爱，帮他克服学习上的困难，不断地鼓励他，帮他建立自信，慢慢地他的学习有了很大的进步！时间一晃到了五年级了，在一次考试得了92分的时候，我把他叫到我面前表扬了他一番，他笑了，这时我发现他的头发已经长出来不少了！只剩下5分硬币那么大不长头发了，到今年六年级他已经满头黑发，剃了个小平头，这次开家长会，他妈妈看到我，很激动，说邓老师吉言，是你的关爱，让许志超有了今天，他现在进步最大的就是应用题解答的能力强了。

 这个事例让我感触很深：师爱的力量！  能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，教师的爱心可以去医治学生思想和心灵的“疾病”及“伤痛”。师爱 对学生的成长和进步有很大的推动作用。

延陵小学：邓 建 华

                                       2007年11月