教而不研则浅，研而不教则枯。我园一直以来都十分注重教研相融，教学相长。日前，我园蒙氏教研组围绕“如何合理有序地开展蒙氏活动”开展了一系列的教研活动。首先从大班开始观摩了完整的蒙氏活动，大班的孩子经过了两年的学习，对蒙氏的操作材料与操作方法已非常熟悉，他们在良好的环境中透过这些工作，从自我重复操作练习中，自己建构了完善的人格。接着是中班，中班的孩子才经过一年的学习，但在老师的协助下，　透过环境的设计、教具的操作，中班的孩子正一步步建构完善的人格。最后又观摩了小班。小班孩子虽然才入园三个月，但是通过科学的尊重孩子的方式，透过日常生活训练，孩子的独立心、次序感、自信心正在逐步形成。

在这一系列的观摩、交流活动中，老师们都觉得收获很大，对蒙氏教育理论有了进一步地提升。

我园也借助此活动，推进园本教、研相融合，使教师们的经验相互映照，将教师个体的教育观点、经验转化为共享的信息资源，在多种观点的不断撞击中，逐渐建立起合作学习和改善教育行为的实践共同体。在浓烈的教研氛围中教师们从原先的“没有多少问题”转向“满脑子问题”，进而形成自主探究的学术导向，使园本教研活动成为促进教师专业发展的有效途径。