在每次的区角活动后，我们老师总会与孩子交谈一番，也就是让孩子们说说自己是如何游戏、如何操作的，对活动过程进行回忆。这种回忆包括知识的回忆、经验的回忆、情感的回忆等。但有时候老师的提问和引导价值不大，这样就很难在有效的时间内促进孩子的发展。怎样才能让“交谈”有价值呢？其实在老师与孩子的交谈中，要注意几个方面。首先，老师要善于捕捉孩子的闪光点。在活动中的每一个细节，教师都要用心观察，捕捉到教育契机，这样就能引导孩子进行有价值的回忆。其次，教师要注重引导孩子表述自己的操作经验，关注幼儿解决问题的方法。很多教师爱提一些孩子不知道如何回答的问题。其实，一些知识性的问题教师不如直接告诉孩子，把更多的时间留给孩子讲述自己的探索发现。最后，老师与孩子们一同分享好的学习方法。这样一来，老师与孩子、孩子与孩子之间都得到了更好的互动。值得关注的是，教师在活动过程中的观察、引导和捕捉要到位，这样才能收集有回忆价值的材料，为“交谈"做准备，为“交谈”更富有价值做铺垫。