一、指导思想

本学期我们全体语文教师在新的学期里将以崭新的热情投身到课改的热潮中，立足语文教育，确立以人为本，以学生为本的教育思想，将进一步刷新理念，改变行为，提高教学能力和水平，有效开展校本教研活动，以《语文课程标准》为指导、提升师生的语文素养为目标，提高教学质量为中心，使我校的语文教学水平上一新台阶。

二、理论引领，转变教学观念。

1、要求每一位语文老师能认真研读《语文新课程标准》和《学科教学建议》，并针对《标准》中各阶段目标，结合教材进行深入细致的研讨，使教师正确理解《标准》，提高解读教材的能力。平时，我们还要求老师自学教育教学理论杂志。希望通过各种各样的学习，使教师成为有思想的反刍者。

2、平时认真反思当前小学语文教学的现状，总结经验，分析主客观各方面因素，寻求优化课堂教学的策略，提高教师自主学习的意识与能力。本学期我校将开展多种形式的教研活动，理论学习、专家讲座、定期开展级部内、教研组内、学校内的主题沙龙活动，通过活动，在教师群体内营造一种浓厚的教研氛围，鼓励老师们发展自己的专长，逐渐地能够成为校园中的专业引领。

3、本学期，积极倡导教师多读书，读好书，与学生共读书。组织广大教师特别是中青年教师认真学习一本教育教学专著，认真通读一种或多种语文教学研究刊物，认真制订与学生共读好书的计划并实施，鼓励老师每学期组织一次读书会导读，向教研组内成员介绍推荐书目的内容和读后感，切实提高广大教师的语文素养和教研水平。

4、继续认真组织学校语文青年教师参加省教育厅主办的“教海探航”征文活动。动员青年教师早做准备，争取写出质量较高的论文。

5、为切实提高学校的教学水平，建立一支高素质的师资队伍，本学期，我校将进一步规范校本教研活动制度，以灵活多样的活动形式，积极研究和改善语文教研组的建设，从而推进校本教研的开展。并要以此为契机，对照标准，抓好教研组的内涵建设，进一步健全语文学科教研组的规章制度、规范教研组活动，认真开展学科研讨活动。

三、务实创新，提升学生素养。

1、做好教学常规调研工作。

加强学校语文教研组建设，切实提高课堂教学效益，真正做到减负不减质。

学校领导深入第一线，走进教室、走近教师，坚持每周至少听一到两节随堂课。以课堂教学为中心，展开对教学工作全流程的调研，与上课教师进行平等对话，重点对备课的预设质量，学生学习活动的有效性，学习目标达成情况，新生成教学任务的处理方法进行互动性评估。并提出修改性建议，切实提高调研质量，提高课堂教学效益。

2、常抓写字教学不放松。我们将组织全体教师进行写字教学的研讨，低年级独体字，中高年级钢笔字有序有法地开展教学活动，为学生的终身学习打下坚实的基础，三月份将积极参加区整班写字比赛。

2、进一步重视朗读教学。要加强朗读教学的研究，要在重体验、感悟的基础上提高整体朗读水平，同时加强背诵和积累；进一步重视口语交际教学的研究，鼓励教师对现行教材中的内容大胆实践，要为学生创设良好的言语交际环境，重视平时言语交际的练习。组织教师参加区口语交际课堂展示活动。

3、作文教学结合生活。作文教学方面，我们认为兴趣是关键，积累重在平时，多阅读与爱写作应该是非常快乐的一件事。学生的作文切忌任务性质，胡编乱造，结合阅读课题的研究，教师在教育教学活动中注重以阅读激起学生写作兴趣，同时创设良好的口语交际的环境，为学生的写作积累生活的素材。

4、毕业班研讨进取。要求每一位毕业班语文老师扎扎实实地上好每堂语课，把每堂语文课上成阅读训练课，培养学生的能力。教师要注重学生真实的学习过程，注重方法的指导。争取在原有的基础上有所进步。力求在本学期毕业考试中取得好成绩。

5、课外阅读扎实有效。“读经典的书，做有根的人。”经典的东西带给孩子的不仅仅是一段文字的欣赏，更是人格的影响。教师针对各年段精选经典读本，针对年段要求结合经典培训阅读方法，做好晨诵、午读，坚持利用晨会课上的十分钟，日日诵读，结合展开教学与阅读活动。各年段以班级为单位，根据本班的情况，选择合适的经典读物，通过持之以恒的朗读、吟诵、阅读指导，激起孩子阅读的兴趣；中、高年级建议读整本书。这样做，旨在用连续性的活动开启学生的天赋之门。

四、采用多种方式，促进教师可持续发展。

我们的目标是通过多种形式的教研活动，使老师们成长为学习型的教师。

   1、邀请市教研员于每周二上午对语文教师进行听课指导，促使青年教师尽快过把握教材、处理教材关。每月确立一个研讨主题，让听课的老师带着问题进教室，大家听课后展开评课，深入探讨最佳教学方案，提高课堂阅读教学的有效性。

2、开展师徒结对活动，通过一对一的传、帮、带，让青年教师在老教师的引领下，认真、踏实、负责地对待教学工作，尽快地成长起来，成为学校的骨干力量。

3、搭建平台，为青年教师创设磨练和展示的机会。为使青年教师迅速成长，学校将开展多种形式的教研活动。（1）以年级为单位，级部内开展练兵课，先进行级部内集体备课，在级部内上课，每月两次，每次两节，再由级部推荐，在教研组内上，每月4次，每次两节。（2）自我反思。自我反思是校本教研的基础，教师的反思过程可以使教师在整个教育教学活动中充分地体现双重角色，既是引导者又是评论者，形式多样：课后反思，案例评析，读书会导读。（3）沙龙。定期开展级部内、教研组内、学校内的主题沙龙活动，旨在促进青年教师的迅速成长。

4、筛选有潜力，进步较快的青年教师，进行说课、评课和上课强化训练，积极参加区语文青年教师基本功比赛。

我们一直追求培养一支高素质的个性化的教师队伍，我们也坚信，我们能够做到。

具体安排：

二月份：

组织各年级参加区教材分析

讨论并制定语文组计划

三月份

1、 组织语文老师参加周二的教研活动

2、 各年级写字比赛

3、 校内青年教师上课、听课、评课活动

4、 各级部开展主题沙龙研讨

5、 参加市小初衔接“同课异构”会课研讨

6、 参加区整班写字比赛

四月份

1、            参加区青年教师基本功比赛

2、            各年级开展朗读比赛

3、            区“教海探航”论文比赛

4、            各级部开展主题沙龙研讨

5、            校内青年教师上课、听课、评课活动

6、            课改年级教师参加市教学培训和研究活动

五月份

1、            六年级期中考试

2、            3—6年级校作文比赛

3、            各级部开展主题沙龙研讨

4、            校内青年教师上课、听课、评课活动

5、            参加毕业班复习研讨

六月份

1、      制定语文复习计划

2、      校“六·一”征文比赛

3、      各级部开展主题沙龙研讨

4、 校内青年教师上课、听课、评课活动