造就一批“学习型教师”、“研究型教师”是丽二近年来的孜孜追求。在一批“学习型教师”悄然成长的同时，——“研究”固然也成为我们日常教育教学工作的热点。

   独特的“教研文化”俨然成为丽二的一道亮丽风景线！省“十一五”青年资助课题“普通小学教师教学行为校本评价的研究”的推广走进了日常教研组活动。向课堂40分钟要质量，追求课堂教学的有效性，追求人的发展。我们从课前、课中、课后三个纬度研究教师的教育教学行为。课前——在集体备课的时候，听执教教师进行说课，围绕教学目标，对执教者事先发放的教案把自己提出的意见进行交流；课中——各个教研组组织组员在课前选择观察点进行分工观察、记录、评价；课后——每位教师就自己观察点展开评价，提出自己的意见。在教师智慧的碰撞下，执教者对自己的教育教学行为进行认真反思，进行二度备课，再次进行执教……每位教师历经这样的磨练后感慨：成长不小！

   “学习”——“研究”——我们执着地行进！