场景：一天上课时，突然有一名学生不小心把一瓶墨水打翻在地上。瓶子破了，墨水溅了一地，还有他的鞋子、裤管。他不知所措并带些恐惧的看着我。这时全班同学都看向他，有人捂着嘴呵呵笑着……，看着这一幕，我惊诧了。为什么没有同学关心他，帮他扫扫碎片，拖拖地。看到同伴处在窘境中，他们一点都不触动吗？

对策：   第二天，我把“惜”字写在了黑板上，我对学生们说：“对于‘惜’这个字，我想谈谈自己的看法。‘惜’的左边是‘心’，右边是‘昔’，‘昔’的上面是‘卄’，像是草，中间的‘一’，表示‘地平线’，底下有个‘日’，放在一起，则成为：太阳落到地平线的小草下面，意思是‘晚了’！用左边的‘心’，想想右边的‘晚了’，就是‘惜’。已经晚了的时候，我们‘惋惜’。怕他晚了的时候，我们‘珍惜’”。而后，我又对学生说：“我希望我们在一起，大家要珍惜自己的‘生命’，自己的‘幸福’，同时也要珍惜你身边的伙伴、朋友、亲人的生命以及你与他们的‘缘份’”。我希望大家多“珍惜”，少“惋惜”，你身边的一切。

效  果：事情虽然过去了，但却给我留下了深深的思考：现在的孩子团体意识较差，不能够珍惜身边的人、物，而承受能力又较差，我在课堂做的，是想告诉所有的同学，我们是一个集体，而后对他们进行教育，是想让他们懂得关心别人，爱别人，让他们自己去体会，他们对很多道理不是不懂，只是对于突发事件没有想到后果，我要提醒他们的也正是这一点。我想，可能不一定马上会有效果，但我们应该这么做。