作为全区22位参加今年体育教师基本功竞赛中的一员，我能获得一等奖无疑是幸运的，首先我要感谢天宁区教育文体局搭建了一个让我们学习和展示的舞台，感谢天宁区少体校王国元校长在落实体育教师“五个一工程”中使我不断成长，感谢学校领导重视、全体教师支持学校体育工作，为我们体育教师搭建了一个能够发挥能量的平台、展示自我的空间，这几年我校运动队取得的成绩、体育教师获得的荣誉都离不开你们的支持，谢谢！

    其次我要感谢的是我们体育组的全体成员，成绩的取得与他们是分不开的。孔子说“三人行，必有我师焉。”我们体育教研组虽说人数少，但教研氛围浓厚，我的成长离不开他们的帮助。

    再次，我想谈两点认识：第一，对体育的认识。爱国主义、集体主义，以及在困难的时候应如何坚持、如何克服等意志品质，如果没有体会过体育那种顽强拼搏的精神是很难形成的。体育对学生的影响，不仅是让学生拥有健康的体魄，更重要的是，体育是塑造人格的重要途径。参与体育，不仅可以让学生在获胜时感受什么是自信与荣誉，在失利时体验挫折、发现自身不足，不断挑战自我，更会让学生体验荣辱与共、体会个体与团体的关系，培养学生的团队精神。体育不仅关系着师生的健康，关系着学校的凝聚力，更关系着学生综合素质的提升及素质教育的深入。

第二，对基本功竞赛的认识。2000年师范毕业，我走上了学校体育教育的岗位，还没能理清体育教材的脉络，没能体会体育教学的严谨，新课程的改革扑面而来。伴随着快乐体育思想、对体育教学中运动技能、运动负荷认识的争论是使我对体育教学的认识也出现了偏差，刚开始我和很多老师的感受一样，公开课嘛不实用，都是花架子、虚假的课、排演的课，有时甚至不自觉在上公开课和看课时有些排斥。江苏省第二、第三、第四届体育教师教学能手竞赛我都有幸参加了观摩学习，随着体育课程标准的实施、体育课程改革的深入，我觉得公开课应该是平时常态课的积累，一节优秀的公开课不仅体现着上课者的教育理念、教学功底，更是基于对学生和教材认识。以学生发展为根本，抓住教材和课堂就抓住了教育的真谛，我觉得这也应该是我们今后教学研究的重点。