“交流”是课堂必不可少的教学手段。古人云：“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。”只有师生之间、生生之间不断进行思维的交流，智慧的碰撞，感悟的传达，体验的分享，才能使课堂呈现出缤纷的色彩。本学期，我校数学组就以“什么是有效的课堂交流”作为主题开展“专题捆绑式”校本研训活动。

教师们在经历了理论学习、专题讲座以及沙龙研讨后走进课堂，结合教学实情，认真感悟、体会。上周二教研组活动，教研组长陆菊敏老师精心准备了二年级上册《认图形》的研讨课。课中，大家都将目光聚焦在课堂交流的有效性上。“为什么有的环节学生的交流让人感觉教学效果很好，而有的环节学生的交流让人感觉课堂教学很沉闷”；“为什么有的环节在交流中是那么的生动，而有的环节同样也有交流，可感觉有点乏味”……。课后，教师们反思的话题很自然地汇集、碰撞到一起。理论学习中所说的“创设问题情境，激发交流的欲望。”、“设计有层次，交流有层次”、“让学生在深化知识的探索中开展交流”、“积极评价，增强交流成功感”等一个个理念，由于有眼前案例的投射，在每位研讨者的脑海中是那么的生动、鲜活。大家在认识上产生了共鸣，纷纷发表见解。有的老师还结合自己的经验谈了对课堂交流的认识以及要注意的问题。当时就有老师表示下次研讨课由她来试试，找点感觉。

我们有理由相信：随着校本研训活动的不断开展，今后的课堂中，我们的教师们会越来越专业，课堂交流也就会愈来愈精彩，学生得到更好的发展。