《保护水资源》

一、活动背景

水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。没有水就没有生命，没有文明的进步、经济的发展和社会的稳定。当今世界，随着人口的不断增长和经济的不断发展，淡水资源的需求量不断增加。同时，由于不合理的利用，本来短缺的淡水资源日益紧张。

　　我国是世界上12个缺水国之一，人均水资源不足世界人均水量的1／4，在全世界排名第110位。据统计，目前我国每年因缺水造成农业减产约1500亿－2000亿斤，工业损失约2000亿元。然而，翻开我们的教科书，同学们学到的却是：祖国地大物博，资源雄厚，水是循环反复、取之不尽、用之不竭的可再生资源。而水资源普遍短缺的严酷的国情现实，从现行教材中反映的却很少。因此，国民节约用水的意识很淡薄，浪费水的现象依然存在。

国际上把每年的3月22日定为“世界水日”，这是一个有特殊意义的节日，为了加强同学们对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、使命感，我们五年级（2）班的全体同学开展 “人与水”的综合实践活动。同学们在参观、访问、调查、讨论的过程中不但知道了生活中水污染、水浪费是多么严重，水资源是多么的匮乏，而且也明白了珍惜身边的每一滴水的重要性。

二、活动目标

1、通过开展“保护水资源”的综合实践活动，了解水在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用，了解地球上水资源情况，增强节约用水的自觉性，培养同学们强烈的社会责任感和保护水资源意识。

2、教育从我做起，从现在做起，宣传节约用水，养成节约用水的好习惯，研究设计节水方案，激发学生对水资源开发利用的兴趣，从而培养学生对科学知识的探究兴趣。

3、通过搜集资料、观察讨论、小组合作等多种活动方式，培养学生合作探究语言表达、运用信息、资料统计等能力。

三、活动时间

   6课时

四、活动过程

（一）制定计划

课题确定了，同时也给我们提出了更大的挑战：这么多的事情等着我们去做，该如何下手呢?有同学说：“应该先制订一个活动计划，这样才会有头绪。”于是教师瞅准时机，指导同学们分小组进行课题计划的撰写，再由大家伙集体讨论，评出最切实可行的一份计划，进行我们的实践活动。

（二）动员、准备计划

1、教师讲清本次活动的目的和意义，介绍我国水资源的分布情况和水资源的受污染情况。

2、发出一份倡议书，号召全体同学行动起来，积极投入到这项活动中来。

3、收集报刊、杂志或互联网上有关水资源匮乏和水污染的相关资料。

4、召开一个有关水资源的信息交流会，将自己收集的资料进行，以获得更多的相关信息。

（三）实施计划，并交流心得

第一阶段   参   观

活动流程：

1、参观污水处理厂，写出参观感受。

2、搜集有关污水的来源，污水处理的办法及流程，在班上进行交流。

3、参观自来水厂，了解我们地区每天的总用水量，总产水量，使同学们了解我们生活用水状况。

第二阶段   调   查

活动流程：

1、调查自己家中、学校、公共场所浪费水的现象，了解浪费的原因并对浪费情况进行调查分析。

2、调查附近水域受污染状况。

（四）成果展示、进行总结

1、围绕主题，举行手抄报比赛，摄影作品比赛，进行图片资料展览等，以各种形式展示学生的调查研究成果。

2、写好这次综合实施活动的总结。

经过这次活动，学生对水的认识已经有了一个飞跃，他们不再沉默，把自己的收获、体验、对活动的评价、建议都写在日记本上。在综合实践活动课上，他们一个个争先恐后地站起来，表达自己的心声。

甲同学：提起收获嘛，不看不知道，一看吓一跳，这次活动大大地提高了同学们的积极性，使我这个平时不关注活动的人这次也被活动吸引了。实践活动搞得真好!我们的收获真不小！

乙同学：我真是感慨万千，人类为了生活得更好，努力进行现代化建设，对环境保护却重视不够。人们不断向水里倾倒生活垃圾，排放工业废水，让宝贵的水无情地流失和受到污染。如果再不重视水资源的保护，水总有一天会被污染得不能再被利用，人类就无法生存下去。我们不能让这一悲剧发生，一定要把我们学到的，看到的告诉给周围的人们，要通过各种方法唤起更多人的水保护意识。

丙同学：……我对这个实践活动还有个小小的建设：我觉得仅我们一个集体开展保护水资源的活动还是不够的，我觉得活动应该推广再推广，这样才能真正做到保护水资源。

丁同学：……通过这次活动，同学们们的能力都有了很大的提高，就拿甲同学来说吧，他这个人上课不爱发言，但是在讨论会上，他竟主动走上讲台，发表自己对水污染的看法，还讲得绘声绘色，赢得了同学们一阵阵掌声，让我们不得不对他刮目相看。

戊同学：……那天，我们小组到污水厂参观，我带去了一台小型照相机，我刚跨进大门，一股难闻的气味扑鼻而来，面对那一池池脏兮兮的污水，我连忙举起了照相机……。拍摄完毕，我拿回家一看，嗬!还蛮不错嘛!看着看着，我发现了问题……我想：以后这种活动还有许多，我还有的是机会，我还要继续学习摄影，长大当一名出色的摄影师。

五、活动反思

这次活动，学生的收获可大啦!特别是他们的创造性思维得到了充分锻炼，别看学生年纪小，可他们主意多，办事主动，常常有令我赞叹的举动。同样是搜集关于保护水资源的资料，同学们真是八仙过海：上图书馆查寻、在报刊杂志上翻阅、上网下载、找专家面谈；同样是发明创造，同学们各显神通：动手拼装节水模型，构思高楼雨水处理器，设计新世纪节水马桶……谁说他们的作品粗糙，谁说他们的思想幼稚，谁说他们的设想不能实现?他们的作品，他们可贵的创造意识，令我们教师感到震憾!我想这就是让学生开动脑筋，让学生积极尝试、体验所获得的成功。不仅如此，学生在活动过程中获得的那份快乐体验、树立的自信心，激发的那种创作欲望，对水资源的兴趣关注；同学们查阅、归纳、整理资料，自订计划等能力的提高，责任感的建立，这都是一种很重要的成果，虽然难以显示出来，但这对于学生今后的身心发展都是很有价值的，是终身受益的呀!

                                        常州市清凉小学金伟