单轨制学校的教学研究

2月25日下午培英小学结合单轨制学校的研究课题，开展研究性学习的探讨，由数学教年组集体备课，青年数学教师吴晗上研究课，根据研究性学习的特点不光是学习书本知识，而是强调学生动手动脑，它不能依靠教师传授知识和技能，而是强调学生自主学习。当前教学中学生学习方式基本上是接受性学习，这种学习方式适用于事实性知识、技能性知识、规律性知识的掌握，但对于策略性知识、价值、态度和情感类知识的学习往往不能奏效，这些知识的学习只有通过自主学习，才能内化成学生自身的经验体系，培养学生创新能力。立足课堂教学。实施素质教育必须以具体的学科课程教学为基础。

以《教学大纲》为指南，以教材为依据，以课堂教学为主阵地。为此，要构建科学的、基于网络环境的数学课堂教学模式，教师必须深入学习领悟《教学大纲》精神，认真设计每一节课，科学组织、指导学生在网络环境下自主获得有用的信息，提高教育教学质量。只有这样，课堂教学新模式的构建才

能真正落到实处。