一、工作思路：

本年度，品德学科根据市教研室的工作思路重点做好学科中心组建设工作、学校教研组建设、学科基地建设推进工作等。以学科建设为主线，引导教师认真学习教育教学理论，改进和完善教学研究制度和工作方式，积极稳妥地推进课改工作，贯彻落实学科教学建议，深入开展课堂教学研究活动，形成学科骨干教师队伍，提升课程实施水平。

二、具体工作：

（一）、加强学科培训，提升课程意识

品德与生活（社会）是一门活动型综合课程，它具有综合性、开放性、实践性、生成性等特点。品德与生活（社会）教材，无论在编写理念、内容构建，还是在呈现方式、编写风格等方面，均体现了创新意识，富有浓郁的时代色彩。新教材必然对教学提出新要求，要求教师要更新教学观念、认识教材的特点，富有创意地运用教材。

1、加强理论学习

牢固树立以学习为本的思想，广泛宣传以有效学习为中心的教师发展理念，激发教师自主发展的热情和动力，把学习当作提升教研工作质量的重要路径之一。组织教师认真学习《品德与生活课程标准》和《品德与社会课程标准》，使每位教师理解和掌握课程的基本理念、性质、特点、目标、内容、原则、教学评价等，切实抓好品德与生活（社会）这门课程的建设。

2、深入课堂研讨

充分利用大市范围各级各类课堂研讨活动，组织教师深入课堂，拓展信息接受渠道，在丰富、多元的学习环境中形成独立思辨、判断运用的意识和能力，结合具体课例，不断提升对学科教学的认识水平，提高对课堂教学的把握能力。

3、加强学科基地建设

通过创设机会，让学科基地学校任课老师选择相关课型加强专题研讨，根据自己班级的实际情况进行个性化设计，在每一次的研讨课后都组织开展说课、评课与反思活动，有意识地完善课型，提炼清晰的育人目标、可操作的教学结构及有效的实施策略，推进品德骨干教师培养。

（二）、加强校内外研讨，提高教研质量

1、加强教研组建设

随着新课程的逐步推进，要求各校努力使品德学科任课教师相对集中与稳定，并能在每个年级确定一至两位青年教师作为学科骨干教师，组建校级教研组。品德教研组长在期初要制定好学期工作计划，平时经常对照检查，期末写好小结，切实加强品德教研组建设，以点带面，提高面上的课堂教学质量。 

2、加强研讨活动

（1）加强网上教研活动。通过天宁教育网这一平台，及时将学科活动的信息和经验在更大范围内宣传和辐射，变常规研究为“教学案例研究”、“教学行为研究”， 注重积累优秀课例、理论学习资料等，促进优质资源的共享交流。组织品德学科优秀课录像参加市级比赛。

（2）确保教研组活动。各校教研组要健全集体备课、听课、评课制度，努力把教研组建设成学习型、研究型、创造型组织。备课时力求做到备教材、备教法、备学法、备情感、备手段等，为科学合理地组织课堂教学作好充分的准备。依托课堂教学研讨提高教师驾驭教材、运用教法、实施教学评价的能力，通过开展校级课堂教学评比，以评促研，鼓励广大教师积极参与本学科的教学研究。本学期，将进一步开展块内研讨活动。

（3）规范课堂教学秩序。本着“有效课堂长能力，有效训练出成绩”的宗旨，努力向四十分钟要质量、求效益，鼓励教师切实改革教法、研究学法，使学生学得轻松、活泼、有成效，不求“高、大、全”面面俱到，但求扎扎实实打好基础。积极探讨提高品德课教学实效、积极实施素质教育的有效方法、活动课教学的原则和评价体系的建立等问题。本学期将继续加强平时课堂教学的调研工作，提高教师规范实施课程的意识，重视课堂教学及教后反思常规的落实。

（4）做好品德学科课题研究工作。市教研室成立的《区域性推进小学品德学科建设的实践研究》课题小组，从优化学科教师队伍建设、提高课堂教学效率、构建学科教学资源库这三个具体目标出发，开展专题研究。我区将组织骨干教师积极参与实践探索。

三、具体工作

九月份

1、本学期工作安排（教研组长会议）；

2、参加《区域性推进小学品德学科建设的实践研究》课题组成立会议；

3、参加全市优秀录像课评比工作（报送低、中、高年级各一节）。

十月份

1、参加市组织的三年级教材培训；

2、区学科基地建设调研。

十一月份

1、继续开展区块内研讨活动；

2、《区域性推进小学品德学科建设的实践研究》课题组活动。

十二月份

1、参加戚区学科基地建设调研活动；

2、区教研组建设调研。

一月份

1、学期工作交流；

2、制订新学期工作计划。