本课教学目标:

　　1．通过故事会、学会想象活动，让学生感受大自然的神奇可爱，科学发明的无穷魅力。培养学生热爱自然、热爱科学的情感，树立动手动脑解决生活问题的积极态度；

　　2．从对前人科学发明过程的了解，来逐步培养学生遇事勤动脑、善思考的行为习惯；

　　3．鼓励学生善于发现问题、善于想象，初步尝试和学习有创意地生活的知识和技能；

4．通过“学会想象”活动，学生体验到异想天开的快乐。通过“动手做、做中学”感受动手的欢愉和创造的快乐。

                          第1课时

一、课前准备

1．制作多媒体课件

2．聪明屋贴图一张

3．自制创造章8个，每个同学的照片一张

4．准备白纸、水彩笔、圆形、三角形和小棒

二、教学过程:

活动（一）——故事明理，比赛激趣

1．看录像（烧开水）

2．交流：你看到了什么？现在你心里在想什么呢？

设计思路：创造性地运用教材，把瓦特发明蒸汽机故事的环节提炼出来。既引起了学生高度的注意，又使学生在活动的一开始就主动地进入思考的状态。

3、师小结：小朋友们真会观察，也很会思考（出示：“观察”苹果）让我们一起摘取这个苹果。

（1）有个小孩也和你们一样很会观察，有一天，他观察到水烧开时，水蒸气把茶壶冲开，他就想：水蒸气为什么能把茶盖冲开呢？后来，他经过反复研究，发明了蒸汽机。你们知道他是谁吗？对！就是瓦特。

像瓦特这样善于观察的科学家还有很多，你知道还有谁？

师：还有我国著名的医药学家李时珍,他翻山越岭，经过长期的艰苦调查，用了几十年的时间编写了世界医药学名著《本草纲目》。

    （2）现在我们听听我们小朋友发明的故事(课件)，谈谈你们的感受。

　　15岁获15项中国专利

　　——苗家女孩戴瑛瑛的发明故事

　　发明来自生活点滴

　　取暖凳、录音书包、闪光音乐跳绳带、吹气塑料方便碗、旋转发光伞、带电筒文具盒、接触记数健身毯、闪光圆珠笔、吸蚊枪……戴瑛瑛的发明全都源于身边的学习和日常生活。

　　取暖凳是她的第一件专利。10岁那年，戴瑛瑛看到妈妈正在用电熨斗熨衣服，她觉得电熨斗与自行车座板相似，脑海里立刻推导出“取暖凳＝自行车座板＋电熨斗”的框架。她的父亲为她买来电熨斗和自行车座板，通过安装觉得切实可行，便替女儿申请了专利。

　　瑛瑛和同学每天中午都在学校吃中餐，为了卫生，同学们从家里带碗去学校。学生书包本来就重，再背一只碗，更是不堪重负。瑛瑛放学回家，看见一位修自行车的叔叔正在补内胎，受到了启发，联想到如果发明一种“吹气塑料碗”，既便于携带又可多次使用，一定会受到同学们的欢迎。说干就干，她真发明了吹气塑料碗。

　　2001年8月的一天晚上，天降大雨，雨水滞留在伞状树冠上，使那些高大的树木在霓虹灯的辉映下闪闪发光，美丽极了。瑛瑛想，制作出一种闪闪发光的伞在夜晚街头的雨幕下旋转，一定很有情趣。回家后，她马上动手，在新雨伞上装饰银光珠片，在伞内装一个小电动机，旋转发光伞诞生了。这项发明---“旋转发光伞”被指定为2008北京奥运会开幕式舞台用具。

　　2002年6月，戴瑛瑛应央视科教频道《交流》栏目邀请，做了一期节目。在演播厅，戴瑛瑛自带了一瓶娃哈哈酸奶，由于没带吸管，食用不方便，于是就有了发明随身携带的“吸管式筷子”的念头，又一项小发明就这样诞生了。

　　学习发明两不误，她在学习上也如发明创造一样劲头十足，多次被评为“三好学生”，还在学校和县里举办的绘画比赛中获奖。2001年她写的《论垃圾的防治和回收》获得城步县青少年论文比赛一等奖。

4．听了这许多故事，再看看大科学家爱因斯坦的话

　　1分天才+99分汗水=成功（课件展示）

　　你看看有什么联系？（说说这句话的意思）我们考试满分是多少?（100分）有哪些小朋友考过100分？说说怎么考的？先天的天分只能占1分,还有99分要靠后天的努力。科学家之所以能够成功主要是比常人更认真更有毅力的结果。现在就让我们《走进聪明屋》学习当一名小小发明家吧。（课件聪明屋）

5．老师告诉你们一个好消息，最近聪明屋正在评比“小小科学家”，谁评上了，谁就可以成为“聪明屋”的小主人了！

（课件出示：一棵卡通苹果树上有三个红苹果）这三个红苹果里藏着当“小小科学家”的三个小条件。谁摘取了三个苹果，谁就可以成为“聪明屋”的主人了

活动（二）——你来画，我来猜

1．大家一起猜：课件出示：（“出示螺旋图 ”）发挥你的想象力，来猜猜这个图形像什么？

设计思路：由故事对学生的启示之后迅速过渡到想象能力的培养，非常自然。而且这种启示性的语言是能够引发学生体会自己的感受的。注意：这里要给学生多留一些时间，让其充分的想象。看时机可以给学生方向性的引导，让其想象力多方向发散。

2．小组猜猜看：请每一组组长画一个图形，同组的小朋友来猜猜看像什么？看哪一组想得最多，最棒！

（请组长给刚才发挥精彩想象的小朋友加100分）

    3． 你们的想象力太丰富了！现在我们再来大胆的想想“假如没有太阳”（文字）会怎样？学生想象.（你的想象力太丰富了！你真棒）

4．师小结：祝贺刚才摘下第一个苹果的小朋友，你们真了不起，你们离聪

明屋又近了一步，有信心摘第二个苹果吗？

三、课件制作和使用的设想

首先，使用学生喜闻乐见的录像导入。其次，讲故事时，配以生动的连环画形式的课件，来再现情景，这样更符合低年级学生的年龄特点。

四、对本课时教学的简短提示与建议

    课前教师应布置学生搜集有关科学家的故事，以便上课交流。教师要特别关注少年发明家的故事，因为它贴近孩子，贴近生活，更具有说服力。

第2课时

活动（三）——我来出金点子

1．课件出示：小科学家除了善于观察和想象之外，还要善于动脑，做个会思考的人。（出示“思考”苹果）

2．说一说：（出示想象画：未来的汽车和多功能铅笔盒）小朋友们，你觉得生活中的汽车有哪些不方便的地方？

3．学生交流

4．我们生活中还有哪些不方便的地方？

5．打开书本画设想

6．上台交流（请每组成员共同评议，给出了金点子的小朋友再加上100分，再请各组选出一个最最棒的金点子和全班同学一起分享。）

设计思路：让学生在想象的基础上联系生活实际，既异想天开又踏实行动，初步尝试和学习有创意的生活知识与技能。

7．师小结：第二个金苹果也顺利摘下来了。越来越多的小朋友接近了聪明屋。继续加油呀！我们一鼓作气来摘第三个苹果。

设计思路：金苹果贯穿活动始终，在活动中不断获得激励，让他们都能收获成功的喜悦。

活动（四）——我来拼拼看

1．要想成为瓦特这样了不起的人，不仅要会观察、会想象，还要善于创造（出示“创造”苹果）

设计思路：“创造”苹果与前面的 “观察”苹果“思考”苹果对应起来，前后联系。

2．（出示○ △ --）看，这里有“○ △ –”三种图形，康康熊把他们组合在一起，就构成了有趣的、精美的图案。想试试看吗？看看哪些小朋友们心灵手巧。

设计思路：“科学”、“创造”在常人的眼中都是枯燥的、无味的、没有色彩的。教师在这里都将之与美整合了，让小朋友“动手做，做中学”，感受动手的欢愉和创造的快乐。

3．学生自由拼

4．上台交流

5．师小结：请小组长给小组成员评分，然后统计一下，拿到满分300分的小朋友就可以把自己的小照片贴到每组的创造章上去，组长再把创造章贴到“聪明屋”里。

活动（五）——小结延伸

经过闯关，有这么多小朋友成为了聪明屋的主人，老师祝贺你们！但是，要成为瓦特那样的人，我们还要在平时的生活中多观察、勤想象、善思考、多动手创造，并且持之以恒，你们愿意成为这样的人吗？老师就把“聪明屋”贴在教室里，平时也来开展类似的比赛，希望越来越多的小朋友成为“聪明屋”的主人！

设计思路：培养学生爱科学、学科学、用科学的品质不是一两节课的事情，必须培养他们平时遇事勤动脑、善思考的习惯。用贴照片的直观手段激励他们走进“聪明屋”不失为一个符合低年级学生的好办法。

三、课件制作和使用的设想

本课的课件主要在展示学生的想象画和三种图形。三种图形略做动画拼接，让学生感受简单图形组合的趣味，激起他们的创造欲望。

四、对本课时教学的简短提示与建议

    1．“我来出金点子”活动中老师应特别注意的是：绝对不要否定。不论孩子们说像什么，都有他们的道理。因为孩子的想象力需要保护，需要培养。在这里需要教师表现的是：耐心、欣赏和赞扬，这三点你要是做到了，就会发现孩子的想象力是无穷的。

2．“我来拼拼看”这一环节，教师应大胆引导学生去参与活动。

＼他们的道理的别注意的是：绝对不要否定。不论孩子们说像什么，都是本课教学设计总体评价与反思

设计本课时：立足于以人为本，以学生为本的主体性思想；立足于课内外结合，课堂与生活联系，促进知情意行统一的整体性思想；立足于学生社会活动的实践性思想的合理教学思路。力求教学目标、教育内容的选择与组织实施符合学生的生活逻辑，建立在学生生活经验基础上的，根据学生生理、心理发展的内在规律安排思想品德教育活动的教学。这种教学思路学生比较喜欢。唯此，才能使这门功课真正成为一切学生喜欢的、真实有效的生活课程。