低年级孩子好动，注意力不能持久，如何让他们在老师的引导下养成良好的学习习惯？长期从事低年级教学的陆菊敏老师把自己的经验和盘托出：细心指导，培养习惯；精心备课，激发兴趣……老师们在倾听的同时不住地点头、微笑，一定是从陆老师的发言中找到了共鸣。

一个善于思考的智慧的老师肯定能教出一群乐于思考的勤奋的学生。周敏老师执教六年级数学，教学质量在原有的基础上有了很大的提高。面对学生在学习中出现的种种问题，周老师采用有针对性的方法帮助学生提高解题能力，鼓励学生学会自我反思，不断提高学习效率。

裴奕老师是一位刚踏上工作岗位没几年的青年教师，在英语教学中她时刻提醒自己要深入钻研教材，要了解学生的学习困难，了解学生的学习规律和学习状态，从而更好地调整、改进自己的教学。经过自己的不懈努力，她的英语教学也取得了不小的收获，年轻的脸上溢满了兴奋和自豪。

陈静老师虽然年纪不大，但却是一位毕业班的老班主任了。六年级的孩子成熟了，经常有自己的思想，难免也会有一些特立独行。针对这样的学生，陈静老师没有采取强硬的措施，而是巧妙地对学生因势利导，“其实有时候，遇到前进路上的石块，你不一定非要把它搬走或者一定要征服它，有时迂回地绕道而行也许能更好地解决问题。”她的这句肺腑之言引起了不少老师的沉思……

沈惠君是教育战线的一名新兵，工作才半年，但是从她的发言中我们深切地感受到了青年教师那股蓬勃的朝气，他们用自己的青春和热情，在三尺讲台书写着绚丽的篇章。

11位老师精彩的反思让我们沉静其中，我们有收获，有对比，更有顿悟。“减负增效”是教育事业永远的话题，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”……

执着前行，必将收获满园春色！

发文：澈