继上次“塑造阳光心态”讲座之后，上周，六年级的老师又对学生及家长进行了“成长中的烦恼”的问卷调查。近日，在老师的指导下，六年级每个学生精心准备的“爱之链”漂流本已经在各班开始首次漂流……这是在干什么呢？

      原来，自从学生升入六年级，老师和家长发现他们变化更大了——有生理方面的变化，还有心理方面的变化。同时，这些变化也给学生生活、学习、同学之间的交往、与父母老师之间的沟通等带来了许多烦恼。如何帮助孩子正确自我调节随着身体生理机制的成熟及独立意识的逐渐形成而产生的幻想与现实的矛盾，帮助他们更好、更快地走出因心理失衡而陷入抑郁、痛苦甚至难以自拔的境地就成了我们六年级班主任及科任老师十分关注的问题。在德育处的指导下，我们级部准备用一学年时间在各班开展以“做最美的蝴蝶”为主题的系列活动，给学生一种特别的帮助，帮助他们认识自己，接纳自己，重新评价自己，发展自己；学会教育，指导自己，从而解除成长中的障碍，充分发挥个人的潜能，以达到人格的完美发展。前面提到的几个事情正是这次系列活动正式开展以来不同阶段的具体活动。

      随着本次系列活动的不断深入，我们还将开展下列活动：

1、心理辅导活动：①利用每周的班队活动课时间以中队主题活动的形式开展“毛毛虫的蜕变”心理辅导活动，对学生心理问题，进行预防、疏导、教育，帮助孩子走出焦虑、自责、恐惧等心理阴影。②邀请有关专家（开发学生家长资源）利用每月一次的地方课程时间面向年级全体学生进行生理、心理专项辅导。

2、个案追踪活动：在各班班级网站上建立学生成长档案，记录孩子在这一学年中由“毛毛虫”蜕变为“最美的蝴蝶”的成长历程：①活动中的感受、学习上的变化、生活中的协调、意志品质的养成等文字资料。②由学生关注自己身边的典型，利用摄影课程掌握的摄影技术拍摄图象或图片资料。

3、阅读指导活动：以刘墉的《创造自己》《肯定自己》《超越自己》为必读书目，以名人传记、古今贤文为选读书目，开展师生共读、亲子共读等活动，给予学生生命成长的精神食粮。

4、各种实践活动：鼓励学生参与社会实践活动，提高做事情的坚持性，建立进取的人生态度，促进自我意识发展；养成正确的竞争意识，提高情绪自控、人际交往和社会适应能力；初步形成正确的与异性交往的技能、集体意识及友谊观，克服不良的小团体意识，矫正不良个性倾向和行为习惯；进行初步的青春期教育，培养面临毕业升学的适当态度，为顺利转入中学学习做好心理准备。

5、总结展示活动：以“做最美的蝴蝶”为主题设计毕业典礼方案，向全校师生和六年级学生家长展示一学年以来学生们在“做最美的蝴蝶”系列活动中取得的成效。

      目前，“做最美的蝴蝶”系列活动正在按计划紧锣密鼓地实施过程中，我们期待这个系列活动能为孩子的生命成长奠基，能为我校的德育校本课程开发作出贡献。