怡康：改革研讨方式 实现教研一体化
发布时间：2010-11-22
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来源：怡康小学
发布者：牛丽英(怡康小学)
11月19日下午，怡康小学多功能教室里热闹非凡。原来，全体教师济济一堂，围绕着“半日调研”后，老师们共同关注的“如何培养学生及时完成作业的习惯”这一话题，展开深入的研讨。看，老师们积极参与的热情，温暖着每个人的心。听，年长的老师们结合自己的教学经验，畅所欲言，给每个年轻教师提供了很多好的策略。为期半个月的“半日调研”，从制定方案，到落实调研，再到反馈意见，最后研讨交流，改革研讨方式，实现了教研一体化。。
11月9日，在刘校长的主持下，校行政在校长室展开了热烈地讨论，明确“半日调研”的意义，制定了“半日调研”活动的各项细则，达成共识，分工到位。“半日调研”的目的不是为难老师，而是更好的为老师服务，为提升教育教学质量服务。
11月12日一大早，校大队辅导员许丽华、工会主席姚闻燕老师走进四（1）班教室，观察并记录了学生到校后种种表现：班级学生能否在班干部的带领下，秩序井然地开展早读？早读内容教师是否能安排到位？早读效果怎样？……当晨练结束的童谣响彻校园时，行政和教研组长根据之前的分组，分别聆听了四（1）上午的四堂课。从晨会到短课，从教师的课堂教学到课间学生行为习惯，从作业的批改情况到作业量……全面而又深入地整体了解一个班的各项教育教学工作情况。
11月15日下午，所有参与调研的行政与老师，向三、四年级语数外老师和术课专职教师们全面而又客观地反馈了在“半日调研”中的学生的学习状态，学生的倾听习惯，日常课堂教学等方面的情况，寻求“现象”背后的“问题”所在，为后续研讨提供必要的话题。
“半日调研”绝对不是一种形式，而是一种真正意义上的“原生态研讨”；绝不是一种走过场，而是一种扎扎实实深化课堂改革，提升课堂效率的“行动研究”。
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