11月24-26日，“第五届全国小学英语教学观摩研讨会”在南京举行。此次观摩研讨会重点探索了小学英语对话教学和阅读教学的有效途径。来自全国各地五千多名教师观摩了来自北京、上海、天津等十七个城市的17节课。在短短的三天时间，我们学习实践了由中国教育学会外语教学专业委员会研制的《小学英语课堂教学观察表》，体验了执教老师与专家学者的Face to face 的互动与交流。虽然身体十分疲惫，但是心中满载着幸福。以下是国家著名专家教授刘兆义、鲁子问教授、朱浦（上海市教研员）、张伊娜、李萍在评课时的一些观点：
一、关于好课的定义。专家们提出了三个观点，第一，最像常态课的课才是最好的课。第二，一节课的教学效果最终要看学生的语言技能在原有的基础上是否有所提高。第三，有声又有情的课才是真正的好课。
二、关于教学机智。教师随机应变的调控能力很重要，要善于利用学生在课堂上出现的问题有机的结合起来。以下是《Which is bigger?》中的一段教学实录：
教师先吹了一个气球，然后提问：
T: Who can make it bigger?
吹气球的小朋友由于紧张或是其他原因，吹的气球没有老师是哦离得大，老师很失望，Oh, I’m sorry.然后让另一个同学上来吹。其实老师可以根据当时的情景，引出Oh, it’s smaller .而并非必须按照预设的教案It’s bigger.
三、关于热身。专家认为，Warming-up的任务是导入主题话题，激发兴趣。
以《Whose T-shirt is it?》为例：
T: We’re from different cities. Where do you come from?
P: I come from…
T: I’ve got some pictures of
P: This is…
然后教师又拿出一张照片：
T: I have a picture.
P: Can I have a look?
T: Is it nice? You have a number. Many people think it’s really beautiful.
专家认为，这样的热身显得相对过度。一般来讲，导入热身要快，一般控制在五分钟。最好能达到“一石激起千层浪”的效果。很多话题最简单的导入就是学生身边的物品。
四、关于阅读策略.这是本次活动出现频率最高的关键词。大致出现以下几个观点：
1．小学生阅读更重要的是信息输入，要输入三倍于文本的信息，不要立即追求主观表达。
2．我们常常关注While-reading 和Post-reading，而忽视了Pre-reading.
以新疆乌鲁木齐的
P: Who is she?
P: Where is she from?
P: When was she born?
阅读前问学生想知道什么？这是Pre-reading的阅读策略，符合学生的阅读心理
3．用语文的框架思维去建构英语课堂。以《The rainforest》为例，在互动中，专家提出了这样的问题：如果你是一个语文老师，会怎样去设计这节课？也就是我们首先得帮助学生理解： What is the rainforest?
4．关于“思维导图”和“概念图”在阅读教学中的广泛运用。 “思维导图” 作为一种学习策略，它把形象思维与抽象思维很好地结合起来，把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图画或文字，每一幅图画或每一串文字就是一张帮助学生综合运用语言的说明书。通过思维导图联想和想象的方式加强学生对阅读材料的理解和记忆，激发了学生的高度学习热情和学习兴趣轻而易举地疏理一篇文章的思路。
5．对话教学与阅读教学的主要差异。对话要体现交际性，固定的题目之下类似的话题，输出的方式回归话语。在对话课上教师的话要比学生少。第二，直接板书比语句卡片更有优势。而阅读教学倾向于语篇的理解，首先是获取信息，教学不能只停留在Language teaching上。输入的文本高于输出的文本。除了信息获取，还要注意语篇特征，培养学生猜测生词的能力，让学生学会“思考式”的阅读。
五、关于教材重构。
教材是载体，基于文本、基于学生的再构主题文本是一种创新。我们要挖掘文本带给我们的情感体验，培养学生对人生的理解和感悟，感悟生活中无处不在的变化，感悟对美的赏析。上海的老师对Colour changes的文本作了如下处理：
通过以下五个变化：The changes of the season.
The changes of a bird.
The changes of a penguin.
The changes of a person
The changes of life.
语言的产出环节出现四个人物：姚明，林浩，贝多芬，老师自己，让学生Choose the people you like. Read the story, then report or make poster. 最后提升：
Life is with love, ideal, faith and effort.
Life is full of changes.
Changes make us change.
六、关于学生观。
刘兆义多次指出，英语教师都有一个通病，就是想把什么东西都一点一点地讲清，其实要充分利用孩子们的观察力和想象力，Your students maybe know more than you.
以上是本次听课活动的一些精髓，也是我们需要反思的地方。
薛红
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