2010年12月13日中午，天空飘着绵绵细雨，但博爱小学三楼会议室里却温暖如春，我们一年级的老师有幸在此聆听了张七中老师关于如何设置识字教学情趣的讲座。

      张老师指出，语文课堂应是情趣和梦幻的栖息地，应是吸引儿童的愉快的情感体验和回味无穷的精神滋养，而不是那些操作性很强的语言技能。识字教学要追求趣味，要追求高效，要认识更有生命活力的汉字。汉字文化为设置情趣服务，我们应该多研究多思考。具体设置识字教学情趣常用的有比较法、对话法、编字谜法和结合生活识字法。

      张老师除谈了如何设置识字教学的情趣外，还特别强调了语文老师必须着力培养孩子的听说读写能力并对此作出了一些宝贵的指导。首先复习字词可以用默读，教师抽卡片后问学生记住了哪几个字或者出示所有生字后让学生任选一个字说一句话等环节，这样能将孩子的记忆能力和说话能力同时得到提高。其次在写字方面，老师先要一笔一画地教，再行间指导，最后叫学生把自己写的字和范字作比较，长久以往，孩子的写字能力也会进一步提升。再次在说话方面，老师可以通过听句训练、看动作说一句话、造句、看图说话等有效方式打开孩子的嗓子。最后培养孩子的朗读能力也是语文教学的一个重要方面，而停顿读、连词读、打拍子读、抑扬顿挫地读等几种方法能让孩子的朗读能力获得提高。

      托尔斯泰说过，成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。相信在张老师的带领下，通过博小老师的努力，我们一定能正确把握识字教学规律，拓宽识字教学渠道，优化识字教学方法，激活学生识字兴趣，让识字教学充满情趣，还识字教学以精彩，开创识字教学的新局面，促进学生的全面发展。