近日，延陵小学各班陆续举行了“学生校园生活展示”——家长学校开放活动。其中开展的亲子心理游戏活动是最受家长们欢迎的了，不少家长是参加了一次又一次。在亲子活动课上家长和孩子一起跳竹竿、跳花绳，通过家庭游戏、交换座位、平等讨论、角色互换，近距离了解，近距离欣赏。在“蹲在孩子身边，满足孩子一个要求”环节时，几乎所有的家长都首先给了孩子一个热烈的拥抱，幸福地甚至热泪盈眶地蹲在了子女的身边。活动结束时，所有的家长都是主动地拖着子女的手离开的。这样的效果正是我们的愿望。
      近年来，在学校教育中开展心理健康教育已逐渐成为越来越多的学校领导和教师的共识，如何在学校教育中切实、深入、全面地开展心理健康教育，已成为当前学校教育工作者面临的一项新课题，为此，我校作了初步的思考和探索，努力建构有利于学生心理健康的学校文化。
      1、确立心理健康教育的校本特色。中国科学院心理研究所研究员张梅玲在一次“小学心理素质课程与推广”研讨会上提出：小学阶段的心理健康教育应以游戏活动为主。为此，我们把游戏引进校园、引入课堂，通过形式多样的游戏活动既对学生进行心理健康辅导，又提高学生学习、人际交往等各方面的能力。从而协调教育与学生心理健康两者之间的关系。这正是我们“学中玩、玩中学”的办学理念。
      2、开展心理健康教育主题活动。为了释放学生心理压力，促使学生在交往中通过观察、学习、体验，认识自我，探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度和行为方式。我们还开展了“开在心灵的花”心理游戏主题活动。“数学游戏节”、“英语游戏节”、“王者争霸赛”等一系列别开生面的主题活动。
      3、个别心理干预，提高心理健康教育的实效性。对部分有心理偏差的学生进行了个别辅导。我们根据每位学生的个性心理特点，帮助他们选择合适的游戏项目，鼓励他们积极参加游戏活动，特别是团体合作竞赛游戏，如：接力传沙袋、轮滑拔河、毽球对抗等。为学生融入社会，融入群体，与人和睦相处提供了训练的机会。
      教育下一代是我们义不容辞的责任，让他们活泼、健康、快乐地成长更是我们首先应该考虑的问题。让我们的孩子多玩，多游戏、多运动吧。让我们的教育轻松起来，让我们的少年儿童都有一个健康的心理。