朝二：课内与课外的精彩碰撞

       3月31日，我校的语文教研活动中，两位老师为我们展示了两堂精彩的语文课。

       谢玲老师执教的是《生命的壮歌》，由“蚁国英雄”和“生命桥”两个小故事组成。谢老师将两个故事进行有机整合，一课时完成教学。虽然容量较大，但由于教者对教案进行了精心的设计，学生课前也做了充分的预习，所以呈现了一堂扎实有效的课堂。

       课堂上，谢老师独具一格的教学风采，给大家留下了深刻的印象。由第一个小故事入手，自由读读课文，概括故事的主要内容，并引导学生及时总结概括主要内容的方法。

       解词的方法也非常吸引人。“火神肆虐”，解词后再进行拓展训练，除了说“火神肆虐”，还能说“（  ）肆虐”？学生在理解词语的基础上，联系生活实际以及平常积累的内容，进行了拓展组词：病魔肆虐、狂风肆虐、暴雨肆虐……词语丰富多彩。

       教师十分重视对学生学习方法的指导，通过第一个小故事的教学，学生切实掌握了相关的学习方法，为后面的学习奠定了扎实的基础。此时，教师由扶到放，引导学生学习第二个小故事，收效不错。还通过补充另外一些动物的生存智慧，丰富了学生的课外拓展，将这节课上得生动有趣。

       王艳老师执教的是《山谷中的谜底》，朴实本真，循序渐进地突破教学难点，揭示文章所蕴含的道理。

       王老师从课题出发，紧紧围绕“谜底”展开。课堂之始，就将学习的主动权还给学生，围绕雪松的评价，让学生展开辩论，更进一步让学生理解雪松不仅是勇者还是智者。

       “有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”这一哲理理解，王老师让同学们课前搜集资料，通过一个故事，或者联系自己的生活实际谈谈对这两句话的理解。此处设计让学生以主体身份交流个人所得，以此达到领悟课文语言内涵的目的。

       这一环节，是本节课的亮点，激发了学生求知的欲望，发散了学生的思维，培养了学生想象、表达及善于联系旧知的能力。这样设计，既加深了学生理解“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”的深刻含义，又训练了他们语言表达的能力，积累了语感。课内向课外的延伸，能拓展学生的知识面，不断促进学生的发展。

       两位老师的课堂，都努力为学生营造了一个宽松、民主、探索、合作的空间，激发了学生自主学习的热情；适当地结合课外内容，充分尊重学生的感受、体验和理解，始终鼓励和引导学生大胆地想，自由地说，从而不断扩展学生创新思维的空间，使学生的创新意识、创新能力得到了真正地培养和发展。