2011学年，我区教科研工作继续致力于营造良好的教科研氛围，构建合理的教科研网络，形成丰富的教科研案例，探索多样的教科研样式，倡导贴近教学实际的研究、课程与教学的研究、关注学生学习的研究，做依托教科研发展教师，深化区域教育教学改革。

一、放眼成果，提前筹划，树立课题研究的全程观。

随着课题申报的次第结束，区域内的绝大部分课题都进入了运行期。为了让参加课题研究的老师更好地树立研究的全程意识，脚踏实地边研究边概括，边实践边思考，教研室将为我区课题研究人员提供相应的服务与指导，帮助老师提炼日常研究中涌现的符合教育规律的有效做法，加深课程理解，改进教学实践，概括教育经验。

各校教科室要全面规划学校的课题工作，切实履行“指导”和“服务”的职能，抓好研究人员队伍，形成一定的研究梯队，提高自身与教师的理论水平。

为解决原有课题结题中出现的工作罗列大于研究提炼的问题，做“有思想的行者”。我们拟开展专题培训，以理论指导、案例解读等方式提供课题研究范例，提升教师对科研成果的思考力和概括力。

二、推广经验，勇于探索，创设交流平台。

目前，在我区范围内，一批科研的骨干教师正发挥着主心骨作用，主要学科的科研品质有了明显提升，考查学科骨干教科研能力提升较快。但也应当看到，区域内各所学校发展并不均衡，部分课题过程空泛……针对我区现状，本学期的教科研工作仍将放大优质资源，扶持薄弱学校，整体提升区域的研究水平。

1．以强带弱，策划骨干教师的课题开放活动，将草根研究专家的研究历程和经验向全区辐射。勇于探索，以区内国家级课题的立项为契机，开展科学、规范、扎实的研究，提高课题研究品质和水平。

2继续开展沙龙式调研活动；请学校教科研负责人以鉴定组成员身份参与到课题结题等活动中，开阔视野，提高能力。

3．继续发挥市教科研基地的辐射和示范作用。以区内的第三批常州市教科研基地为核心（中山、解小、博小、丽二），开展联合科研活动，发挥区域课题研究“合纵联横”式的效益。认真总结基地一年多来的活动经验，迎接市级中期评估。

二、落实管理，关注常态，做扎实厚实的课题研究。

根据我区课题管理办法，规范课题的电子化和过程展示活动的管理，要求建设好一个课题网页，组织好一次课题展示活动，整理好一组过程和成果材料。各课题在研究过程中，尤其要注意既要将研究与日常工作结合起来，又要区别于常规工作，要让教育教学工作带有研究的特质。在区域层面，将特别关注省、市各类课题中研究力量较为薄弱的学校，关注市级备案课题的进展情况，以介绍、检查、评比等方式促进研究常态化，将研究常规落到实处。

具体工作安排：    

九月：

1．江苏省教研室第九期课题申报和第七期课题评奖。

2．各校教科室主任（或分管领导）工作研讨会议。

3．部分区级课题、省规划办课题结题。

十月：

1.         常州市教科研基地中期评估。

2.        课题网页调研、评比。

十一月：

1.        主题培训：课题成果提炼。

2.        “学校教科研过程管理”专项调研。

十二月：

1.        2007-2010年市规划办及以上课题成果评奖，并参加市教科研工作会议。

2.        区域部分课题交流活动。

一月：

1．2011年度天宁区教科研优秀成果评奖。

 

*注：9月10日前，请做好以下常规工作：

1.      各课题组将研究计划上传至本课题网页上。

2.      各校的教科研工作行事历电子稿、教科研基地学校教科研工作计划（含协进小组的活动行事历）电子稿发至邮箱：tjujys@{域名已经过期}。

3.      提交课题变更申请表。

天宁区教研室

二〇一一年八月