古代文人讲究“不动笔墨不读书”，动笔墨就是指在书上标记和做读书笔记。在周五上午的语文教研组专题研讨会上，我校全体语文老师就“如何指导学生动笔墨作批注”这个话题进行了专题研讨。大家畅所欲言，集思广益，在相互启发和碰撞中讨论出低、中、高三个年段作批注的基本要求和年段内容，进一步充实和完善了我校语文教学上的特色，成为“不动笔墨不读书”专题研究的第一手资料。

      研讨活动由教研组长朱小寒老师主持，低段老师率先发言，低年级的孩子年龄小，会写的字太少，但学会圈圈画画也是很有必要，不能放任自流。经过讨论，低段主要是作好圈生字、标小节号等四方面的标注。中年段进一步延伸拓展，动笔批注包括课前预习动笔、课中听记以及课后练习三方面内容，同时结合四年级上学期对学生学习习惯的培养，全面系统地罗列了作批注的内容和符号的运用。高年级主要是提升到让学生随文写感悟、想象写话等，让学生在字里行间烙上自主感悟的烙印，表达自己的真情实感。

      我们认为，让学生动笔墨进行批注式阅读是在倡导自主、开放的阅读思想，也是个性化的学习过程。其中“画”是基础，是自主阅读的起始阶段；“注”是自主阅读的发展阶段；“批”是提升，是自主阅读的高级阶段，学生通过系统地练习，会养成良好的阅读习惯，并有效提高他们语文素养和自我发展。