上周，博爱教育集团怡康小学的传统“半日调研”如期举行。本学期，学校将围绕“学生倾听习惯”、“教师提问的有效性”这两方面，深入课堂，体察学生学习状态，研讨日常课堂教学和提升课堂效率的办法，寻求“问题”背后的“解决策略”。
        清晨，校大队辅导员姜舒早早地走进二（2）班教室，观察学生到校后种种表现：班级学生能否在班干部地带领下秩序井然地开展早读。早读内容教师是否能安排到位。早读效果怎样……当晨练结束的童谣响彻校园时，所有行政人员就已经坐在了二（2）班教室里，开始了全程“半日听课调研”。从晨会到短课，从教师课堂教学到课间学生行为习惯，从作业的批改到作业量……全面而深入地整体了解一个班的各项教育教学工作情况。
        下午第三节课，全体行政又一次在刘参校长的召集下，召开“碰头会”，围绕“学生倾听”、“教师提问的有效性”汇总各项情况，探讨问题的解决策略，形成全面而又客观的意见，为召开本次“半日调研反馈会”作必要的准备。
        下午16:30，全体二年级老师与全校专职教师准时集中会议室召开“半日调研反馈会”，每位行政就自己的课堂观察， 找出问题的关键点，提出了解决策略，向教师提出了努力的方向，使怡小的每位老师成为一位有办法的老师。
        “半日调研”绝对不是一种形式，而是一种真正意义上的“原生态”；绝不是一种走过场，而是一种扎扎实实研讨方式，向习惯要效率的“行动研究”。